高中地理_人口迁移教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 4 人口迁移教学设计 课标要求： 结合实例，分析影响人口迁移的因素，说明人口迁移对地理环境的影响。 二、学习目标： 1.通过分析十八洞村自然地理环境，培养学生的区域认知能力。（区域认知） 2.通过十八洞村人口迁出迁入现象，分析影响人口迁移的因素，以及人口迁移对地理环境的影响。（综合思维） 3.聚焦社会热点，提高学生对知识的迁移应用能力。（地理实践力） 4.通过展望十八洞村的未来，培养学生可持续发展的理念。（人地协调观） 三、教学重难点： 1.影响人口迁移的因素 2.人口迁移对地理环境的影响 四、课前准备： 导学案、PPT 教学过程： 【导入新课】 同学们，在湘西有一个古老的村寨，自然风光秀丽，民风淳朴，经济繁荣，它就是全国精准扶贫的首倡地——十八洞村，今天，就让我们走进十八洞村来复习人口迁移（展示十八洞村图片）。 【板书】人口迁移 【了解考情】 近几年，人口迁移在多地高考中均有涉及，选择题综合体都有出现，分数在4--8分左右。 【课堂探究】 （一）逃离十八洞 材料一： 十八洞村人均耕地0.83亩，那都是从狭窄的山坳沟壑间扒拉出来的，直至2013年，全村人均纯收入才1668元。村里的年轻人全跑出去打工了，大多去了江浙一带，留在村里的老人孩子既没劳动能力，也没手机，更没网络。村里没通公路，仅有的几条主路都是砂石铺的，汽车进不来，村民进出村子顶多骑个摩托车，一不小心就会翻车，晴天一身土，雨天一身泥，外人更不会来，乡村发展成了大难题。 探究1：结合材料分析为什么“年轻人全跑出去打工了”？ 探究2：根据材料和所学知识分析为什么年轻人大多选择去江浙一带打工？ 【小结】影响人口迁移的因素. 【板书】一、影响人口迁移的因素 【课堂探究】 （二）重返十八洞 材料二： 在广东打工的杨超文看到总书记在十八洞村提出精准扶贫战略，认定十八洞村的机会来了，下决心返乡创业。在扶贫工作队的帮助下，杨超文申请到5万元贴息贷款，创办了农家乐。打拼3年，杨超文不仅还了贷款，还开了分店，买了汽车。 龙先兰借助十八洞村花种多、花期长，没污染的优势选择了养蜂。他注册了商标，成立公司，利用微信、抖音平台，销售蜂蜜，还带动其他村民脱贫，曾经远在他乡的打工仔也成了在家门口就可以年收入几十万的老板。 95后大学生施林娇大学毕业返乡创业，利用网络平台帮助村民带货、直播十八洞传统民俗和自然风景，让外界更加了解十八洞。 如今返乡创业、返乡就业已成为十八洞村的新潮流。 探究3：结合材料和所学知识分析，为什么返乡创业、返乡就业已成为十八洞村的新潮流？ 【思路点拨】 影响人口迁移的因素并非一成不变的，一般情况下主要因素是经济因素，但是也要注意具体问题具体分析，例如：生态移民。 【链接高考】 （2019年天津卷·节选）宁夏中南部一些地区气候干旱，资源贫乏，生态环境恶劣。为了使当地居民摆脱贫困，政府采取了“生态移民”的举措，将部分贫困人口迁至本自治区北部。 问题：安置“生态移民”的迁入地应具备哪些条件？（6分） 【小试牛刀】 (2019·陕西咸阳期中)在农村劳动力持续外流的同时，农村地区的劳动力存在着弱回流，农村回流劳动力对乡村振兴与重构极为重要。右表为我国中西部地区回流的劳动力、仍在外就业劳动力和未曾外出就业劳动力基本情况统计表(注：劳动力数量为调查样本数)。 问题：分析珠三角地区农村人口回流现象的主要原因。（8分） 【课堂探究】 （三）繁荣十八洞 材料三： 2013年十八洞村人均纯收入才1668元，2019年就涨到13818元。 在村随意转上一圈，你会看到，脚底是平整的青石板路，房子修整一新，无线网络覆盖全村，银行、电商服务站开到了家门口。 不管是摘菜的、做饭的、卖土特产的或是招待游客的，村民个个精神饱满，笑起来欢畅，聊起来爽利。2018年村里大龄单身汉由5年前的38人变成了13人，昔日的空巢老人、留守儿童告别孤单，聚少离多的家庭重归团聚。 探究4：结合材料和所学知识分析： 如今人口大量返迁对十八洞村产生了哪些影响？ （2）2013年前人口大量外迁对十八洞村产生了哪些影响？ 【小结】人口迁移对地理环境的影响 【板书】人口迁移对地理环境的影响 【思路点拨】 在分析人口迁移对地理环境的影响时要把握迁入地和迁出地两大区域，从有利不利两大角度分别分析对自然、社会经济、生态等多方面的影响。 【链接高考】 （2020·卷）家住北方某县的小王夫妇，效仿村里一些年轻人的做法，在自家5亩耕地上栽植了杨树后就外出打工了。八年后，小王夫妇将已成材的杨树出售，获利24000元。与原来种植粮食作物、蔬菜等相比，这些收入虽不丰厚，但他们还算满意。据调查，该县耕地上栽植杨树的面积约占耕地总面积的10%，这种“农地杨树化”现象引起了有关专家的高度关注。