《分层演练竞展风采》数学课案.pdfVIP

.. 分层演练，竞展风采 案例： 我在进行七年级 （下）第九章第六节乘法公式的再认识—因式分 解（二）时的教学片断如下： 师：同学们，下边我们做一组练习： （课件出示） 因式分解： 2 2 （1）m-n 2 （2 ）4-a 2 2 （3 ）4a -9b 2 2 （4 ）25(a+b) -9(a-b) 师：愿意板演的同学举手。 （学生们纷纷举手，场面非常热烈， 这时我看到李东等几个后进生没有举手。 ） 师： （我把期望的目光投向李东等）还有吗？（李东等也慢慢的 自信地举起了手。） 师：李东做第（ 1）题、王晓红做第（ 2）题、刘丽做第（ 3）题、 李丰做第（ 4 ）题。（针对这四题的难易层度，分别让四位不同层次的 学生板演， 体现了板演题目与板演人选的针对性， 也体现了因材施教 的教学原则。） （学生练习，师巡视。练习完毕，他们的解答如下： ） .. .. 师：现在我们检查一下他们做的情况。 第一题是李东同学做的 （此 时，所有学生情不自禁地鼓起掌来） ，我接着说道“看到了吗，李东 同学做的多么漂亮，只要学习，都会学得很好的！ ”（掌声再次响起） （第（2）、（3）评讲略，评讲第（四）题时，所有学生都认为正确。 ） 师：同学们，再仔细看一看、想一想？ 生：不对。 （一学生小声说） 生：不对。 （又几个学生大声说） 师：蔡芸同学，说说错在什么地方？（刚才说“不对”的之一） .. .. 生： 8a+2b、2a+8b 可以继续分解。 （这时，多数学生恍然大悟） 师：最后分解结果是什么？ 生：4(4a+b)(a+4b) 。 师：李丰同学平时学得很好，这次不甚仔细，最后“功亏一篑” ， 大家一定要接受他的教训！思考、解决问题时一定要仔细！ 反思： 1. 《数学课程标准》指出： “要关注学生的个体差异，有效地实 施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展。 ”我在设计练习时 注意了这一点，故而四题练习四个层次， 兼顾了各个层次学生的需要。 以便让不同层次的学生都能展示出自己的风采。 2. 课堂板演时，有不少学生因害羞、 不自信等原因不敢板演， 平 教学时，教师要善于激发学生敢于表现的欲望， 培养学生敢于表现的 能力，使学生认识到板演是展现自己风采的好机会。本课中，学生们 踊跃举手，积极要求板演，充分说明他们在众人面前敢于展现自己， 这对于他们的发展与成长显然有益。 3. 学生在板演中出现错误是正常的。千万不要因出乎师之所料， 就恼怒甚而至于“大发雷霆”，而是要认真分析错因，以警示学生本 人及其他