小学语文优质课《动手做做看》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优质课《动手做做看》教学设计 魏 赵志祥 廖军辉  　　教具预备：  　　1.本课生字卡片。  　　2.制作powerpoint〔留意：全部用楷体字〕  　　读一读，想一想，括号里该填哪个字？  　　慢 漫 　　〔1〕老爷爷〔〕地走。 　　〔2〕水满了，从鱼缸里〔〕出来。  　　〔3〕发大水了，河水〔〕过了小桥。  　　提题  　　〔1〕小明〔〕着一桶水。  　　〔2〕小红在做数学〔〕。  　　〔3〕小华回答老师〔〕的问〔〕。  　　教学目标：  　　⒈会认“朗、志”等10个生字，会写“另、志”等9个字。  　　⒉正确、流利、有感情地朗读课文。  　　3.培育擅长动手实践，敢于挑战权威的品质。   教师活动  学生活动 初读课文感知大意5分钟1.小伴侣们，老师的话你们信任吗？2.好。那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小伴侣，你们信任吗？3.为什么你们不信老师的话了呢？4.呵呵，你们都和伊琳娜一样，是了不得的孩子！〔板书：“伊琳娜”并领读两遍〕我想小伴侣们肯定都读过课文了，老师写出了伊琳娜，你们肯定会告知我另一个人的名字，他就是法国的大科学家——〔板书“朗志万”并领读两遍〕5.如今，请小伴侣一起读读课文，不认识的字就请课文下面的拼音伴侣帮助。读完后说说，你最喜爱课文的哪句话。6.谁说说你最喜爱哪句话呢？〔板书课题：动手做做看〕小伴侣，你最喜爱的是这句话吗？7.谁能说说这句话是什么意思呢？1.信任2.不行能。〔写自己的名字〕3.因为老师说的不对。4.朗志万。5.自由读书。6.动手做做看。7.发表自己的看法。〔要多动手，不要盲目信任别人的话，对权威人士也不要盲目听从〕精读课文读出感情〔8分钟〕1.小伴侣们真聪慧，这么难的问题也这么快读懂了。假如老师不教你们，你们能把课文读好吗？2.这样吧，请大家分成两个小组，相互关心读，先把课文读正确，再把课文读得有感情。最终，你们就可以分角色朗读。如今开始吧。3.大家学得特别仔细，可以展示你们的学习成果了吗？4.谁情愿当朗志万？谁情愿当伊琳娜？谁当“一个小伴侣”和“另一个小伴侣”？可不要小瞧这两个角色，过一会儿有很难的问题等着你回答！谁当妈妈？剩下的一个小伴侣读表达的部分。5.〔当读到“……把水喝下去了”时〕请停一下。请问，你们这两个小伴侣回答的对吗？为什么会说出两个错误的答案？6.好的，请继续朗读。7.〔当读到“你动手做做看”时〕对不起，请停一下。请问，您为什么要对女儿说这句话呢？8.〔全文读完后〕伊琳娜笑完会说什么呢？不忙说，这次，老师想请大家先想想，再写下来，然后读给大家听。开始写吧！9.谁情愿和大家沟通自己写的话？1.〔齐〕能！2.分小组合作学习。3.〔齐〕可以了。4. 分角色朗读课文。5.不对。因为我们对大科学家朗志万没有一点怀疑。6.朗读课文。7.“妈妈”回答8.写话9.朗读自己写的话。识写结合稳固识字〔3分钟〕1.课文读得这样好，生字肯定都认识了。谁情愿接受老师的考查？都情愿，好啊！下面请大家读卡片上的生字，看谁读的快又准。2.如今我们开火车！3.我们一起做一个填字游戏。请看大屏幕。4.“慢漫”辨析及书写。①填空：〔1〕老爷爷〔渐渐〕地走；〔2〕水满了，从鱼缸里〔漫〕出来；〔3〕发大水了，河水〔漫〕过了小桥。〔出示图标“我的发觉”〕你发觉什么了？②请大家把这个字写两遍，一边写一边在心里说：哦，这个字和水有关。5.“提”与“题”辨析。①填空〔1〕小明〔提〕着一桶水；〔2〕小红在做数学〔题〕；〔3〕小华回答老师〔〕的问〔〕。②假如要把这两个自写好看，应当留意什么？6.请大家把这两个字各写两遍。写完这两个字后再把其余的几个字也写写。写完后就可以下课了。1.学生抢读2.开火车读生字。4.口述填空写字书写时留意“是”作偏旁时“捺”要延长。5.写字