《景物描写的方法》教学设计教学目标.docVIP

景物描写的方法 ---以《雨的四季》为范例 一、教学目标 知识与能力：掌握景物描写的方法，体会文章的语言美。 过程与方法：赏析范文《雨的四季》中春雨部分，学习鉴赏方法。 情感态度与价值观：赏析语言特色，提高鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点：感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 教学难点：赏析语言特色，把感受到的自然界的美，用形象而生动的语言表达出来。 三、教学方法 朗读法 合作探究分析法 四、教学用具 自制教学课件 五、教学课时 1课时 六、教学过程 （一）情景导入 1、同学们，今天我们以《雨的四季》为范例，一起学习一下景物描写的方法。雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，并写下著名的散文《雨的四季》。本节课让我们我们选取文中第一部分春雨部分来详细赏析。播放音乐及春雨图片。（板书课题：景物描写的方法） （设计意图：创造情境，使学生感受雨的美妙，或唤回忆，或产生联想，更有利于提高学生赏析美文的兴趣，为学习本课做好铺垫。） 什么是景物描写呢？ 　景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的感觉。 （二）合作探究 教师朗读课文，学生体会语言之美。 思考： 1、描写对象是什么？（春雨） 2、描写的景物都有哪些呢？（树　水珠　水雾　小草　空气）　　　　　　　　　　　 3、春雨的特点从文中找出来。（美丽、娇媚）　 学生自由大声感情朗读文章春雨部分及喜欢语句，体会语言特点。 （设计意图：通过朗读，使学生整体感知诗内容，感受语言之美。） （三）赏析美文 1、春雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？ 试从修辞、描写角度、和描写方法等方面来分析各段喜欢的语句，用下面的句式表述出来： “我喜欢 ，这句运用了 （写法），写出了春雨的 ”。 （1）以小组为单位合作探究，每组指一名代表回答，其他同学补充。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。 （把树写活了，人格化了） 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 （拟人的修辞手法，把水珠写得活灵活现，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。） 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。） 小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 （比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃生机。） 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 （空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视，可是作者笔下空气却在春雨后透出果子一样的芳甜。） （设计意图：引导学生赏析语句，提高鉴赏能力。） （2）师用课件出示雨的画面及相关问题，引导学生交流春雨的特点。 点拨：景物、修辞、感官角度等 。 （设计意图：交流探究结果，领悟雨的特点。） 2、深入分析： 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? （侧面描写） 更有力地调动了学生参与讨论的积极性，更加深了对内容的理解。 3、总结归纳：作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，侧面衬托，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了美丽的雨景，字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。 4、小组合作探究景物描写的方法，各小组汇报探究结果。 5、总结归纳景物描写的方法。 （1）准确、恰当使用形容词； （2）运用多种修辞方法； （3）作者调动各种感官来写种种感受； （4）衬托手法的运用。 （5）景中寓情，情中有景，情景结合。 （四）总结全文，畅谈收获 《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，我们在描写景物时应学会抓住多种景物及特征，调动多种感官，侧面衬托，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了美丽的景色，给人带来视觉上的美感。 （五）布置作业 1、根据所学的知识分析“夏雨”“秋雨”“冬雨”。 2、以“风”为题,写一段话。(题目自拟，字数不限） （六）板书设计 景物描写的方法 （1）准确、恰当使用形容词； （2）运用多种修辞方法； （3）作者调动各种感官来写种种感受； （4）衬托手法的运用。 （5）景中寓情，情中有景，情景结合。 七、教学设想 在教与学的过程中，我想让学生既掌握抒情散文写景、状物抒发情感的写作方法，又能感悟到文章的语言美。从问题的设置，到多媒体的使用，符合学生的认知水平和学习规律，最大限度的激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性