《DNA复制》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 3 PAGE PAGE 3 第三章第3节DNA的复制 授课教师：郑俊 一、教材分析 本节课是人教版生物必修2《遗传与进化》中的第3章第3节。DNA的分子结构和复制是遗传学基本理论,本节课在联系DNA的结构基础上,进一步阐明了DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好本节内容，有助于学生对遗传规律、有丝分裂、减数分裂的这些方面知识的理解加深和巩固掌握,让学生深刻认识到遗传本质的重要性。DNA复制是生物遗传信息得以世代相传和延续的基础,也是生物变异的基础,本节课的学习有助于学生对基因重组、基因突变、生物进化等知识的理解和掌握,更进一步认识基因的本质，建构知识框架。 二、学情分析 学生已复习DNA是主要的遗传物质和DNA结构等相关内容，在此基础上，本课从分子水平探讨生命的本质具有较高的抽象性，因此在教学中要引导学生自主探究，还通过设置大量的问题情境，进行启发式教学，让学生更加深入地理解假说—演绎法的内涵，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的能力。 三、学科核心素养 1、生命观念：能概述DNA分子复制的过程及特点，理解DNA的条件和半保留复制的生物学意义。 2、理性思维：通过讲解DNA半保留复制的实验证据，引导学生分析、比较、推理、归纳、培养学生科学理性的思维。 3、科学探究：运用同位素标记法探究DNA分子的复制，通过实验过程更深入地理解假说-演绎法的内涵。 4、社会责任：加强学生的逻辑思维能力和计算能力，领悟科学研究的能力。认同技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。 四、教学重难点 1.教学重点：DNA复制的过程 2.教学难点：半保留复制的方式 五、教学过程 程 序 教 学 活 动 设 计 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 引导回忆 发现问题 通过上节课有关DNA结构的学习，理解DNA分子不仅能够储存大量的遗传信息，还能传递遗传信息，遗传信息的传递就是通过DNA分子的复制来完成的，怎样复制呢？ 发现问题 关于DNA怎样复制？需要哪些条件？复制的结果怎样？有什么特点？等等是还没有解决的问题。 问题使学生产生了强烈的求知解疑心理，提出紧扣主题的具有挑战性、探索性的问题，使学生主动去探索。 DNA 复制过程 分析了整个DNA复制的过程后请学生阅读课本P53总结讨论几个问题 什么是DNA的复制？ 2.DNA复制的时间？ 3.DNA复制需要哪些基本条件？ 4.DNA复制的特点？ 5.DNA复制的结果？ 6.DNA为什么能准确无误的复制？ 阅读课本，分组讨论总结分析作答 1指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。 2.细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间期。 3.模版：DNA两条单链 原料：游离的4种脱氧核苷酸 能量：ATP 酶：解旋酶、DNA聚合酶等 4.①DNA分子是边解旋边复制的，是一种半保留式复制，即在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条（子链）则是新合成的。 ②DNA复制严格遵守碱基互补配对原则准确复制。从而保证了子代和亲代具有相同的遗传性状。 一条DNA分子变成两条完全相同的DNA分子 ①DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板；②碱基具有互补配对的能力，能够使复制准确无误。 通过问题引导学生读书讨论以及总结归纳，有益于锻炼学生的自学能力。 DNA复制的意义 DNA复制有什么意义？ DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使种族得以延续。 DNA复制相关计算 教师展示相关习题 学生练习并展示 检测学生的掌握程度，同时给学生表达的机会培养学习的兴趣。 六、课堂小结 1、技法提升 DNA分子复制的有关计算 DNA复制为半保留复制，若将亲代DNA分子复制n代，其结果分析如下： (1)子代DNA分子数为2n个。①含有亲代链的DNA分子数为2个。 ②不含亲代链的DNA分子数为(2n－2)个。 ③含子代链的DNA有2n个。 (2)子代脱氧核苷酸链数为2n＋1条。①亲代脱氧核苷酸链数为2条。 ②新合成的脱氧核苷酸链数为(2n＋1－2)条。 (3)消耗的脱氧核苷酸数 设亲代DNA分子中含有某种脱氧核苷酸m个，则： ①经过n次复制，共需消耗游离的该种脱氧核苷酸m·(2n－1)个。 ②在第n次复制时，共需消耗游离的该脱氧核苷酸m·2n－1个。 2、DNA复制的概念、时期，场所、过程、意义等。