有感于“课堂的纪律不是靠常规压出来的”.docxVIP

如何吸引学生的眼球 ——有感于“课堂的纪律不是靠常规压出来的” 思考问题： 如何使低段学生积极、主动地参与美术的学习。 案例描述： 一、 背景 在上了本学期的第一次调研课《昆虫的世界》后，引发我对这一问题的思考。这是由 人美版二年级美术教科书上《我和昆虫》这一课拓展而来的。美术教科书上《我和昆虫》这 一课的教学目的是让学生了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称 的基本特点，能发现昆虫的对称；在学习中体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学 会抓住特点表现不同种类的昆虫，然后利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆 虫”；隐性目标是：培养学生观察自然、了解自然的好习惯；培养学生的创新意识。教学的 难点是表现时抓住昆虫的特点，为了使同学们更好地掌握各种昆虫的特征。我对这堂课进行 了拓展。创设了《昆虫的世界》一课。教学目标定为： 1、 显性内容与目标： 应知：昆虫的种类和特点；认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。 应会：用整体观察的方法分析概括出昆虫的结构，抓住特点，运用基本形的组合拼出各 自的动态。 2、 隐性内容与目标： 培养学生观察自然、了解自然的好习惯； 学习蜻蜓、蜜蜂勤劳和奉献的精神，懂得爱护益虫。 教学重点：练习运用基本形组合形象，要求学生能抓住特点表现昆虫。 教学难点：灵活的组合基本形，画出昆虫的不同动态，并组成一幅生动的画面。 二、 教学过程： 【导入新课】 欣赏歌曲：《劳动最光荣》，引出昆虫：勤劳的小蜜蜂。 你了解多少蜜蜂和蜻蜓的事？（蜜蜂采蜜、传播花粉，蜻蜓捉蚊子……） 我们应该学习他们什么？（勤劳、勇敢、奉献的精神。） 【讲授新课】 1、 每人发一张纸，试着画一画自己喜欢的昆虫。（了解学生的已有知识） 2、 观看昆虫的图片，学生归纳出昆虫的特征：身体分为头、胸、腹，长有触角和六条 腿，他们生活在天空、陆地和水中； 看课件中的图片，分析昆虫的形态、颜色、花纹。 3、 模仿昆虫的动作：学生回忆它们都是怎样运动的，并上台试着模仿。其他同学仔细 观察并纠正不到位的动作。（学生体验） 4、 复习基本形： 正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、扇形 教师示范用基本形组合、拼贴出各种形态各异的昆虫。 【教学意图】：观察分析概括昆虫的结构形态，使学生能够运用圆形半圆形椭圆形半椭 形和折线灵活组合，画出不同动态的蜻蜓和蜜蜂。学习蜻蜓和蜜蜂勤劳、奉献的精神，懂 得爱护益虫。 【学生实践】 教师辅导要点： 1、 身体的对称以及翅膀与身体的大小。 2、 色彩的合理搭配。 【作业展评】 将好的作品粘贴到黑板的全开白纸上，学生畅谈自己作画的想法。 【课后拓展】 想一想，你和昆虫之间发生过哪些故事，下堂课带上蜡笔将故事表现在画面上告诉老师。 反思与研究： 这堂课上下来后，我最大的感触就是上课时我过多地运用一些强硬手段来维持课堂 纪律。课堂上，我一直很注重学生学习常规的养成，但为什么运用了这么多的常规，有 时学生还会乱呢？是否因为某些教学环节出了问题？如何在课堂上，运用美术课特有的 东西来吸引学生的眼球？这一系列问题引起了我的深思。 上学期我曾为学生的纪律问题而懊恼了许久，所以在本学期初，我给自己定的主要 任务就是解决学生的纪律问题。为此，我制定了一些奖励和惩罚的制度，如： 发给每组组长一张课堂评价表，表格上有：工具携带情况、上课表现、课后整理以 及作业质量这四项内容。其中，工具携带情况要求各组组长在上课之前统计好；上课表 现是课堂教学中进行的，受到老师表扬的一次加一分，批评的一次减一分；课后整理是 每堂课下课铃声响起时检查，只要纸屑在谁的座位旁就给谁扣分；作业质量是每次批完 作业发回后统计的，优*加3分、优加2分、优-加1分、良和及格不加分也不扣分。该 评价表每次上课时教师检查，每月统计一次，总分高的前三名月底时被评为该班的“美 术之星”，分数最低的几位同学，私底下批评、警告。以及给每个班制订了一份“比一 比，哪一组地红五星最多”的表格粘贴在后面的黑板上等等。 应该说，这些制度的制定对学生学习常规的养成是很起作用的。但课堂毕竟是活的, 不是一堂死水。本次课程改革的重点，就是要让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、 探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促 进学生创新意识与实践能力的发展。像我们美术教师如果要转变学生的学习方式，启迪 学生的创新思维，应该首先转变教师的角色意识，积极倡导“自主、合作、探究”的学 习方式，激发学生对学习的兴趣，主动参与学习。 充分调动学生的积极性，对于上好一节课来说是十分重要的。苏霍姆林斯基说：〃 不能使学生积极参与是教师最大的过失〃。但更重要的是，学生在课上学到了什么知识, 受到了什么启发，而不应该仅仅是为了形式上的需要。教师在进行课堂教学设计时，最