初中政治复习课教学策略分析.docVIP

初中政治复习课教学策略分析 摘要：基于分析初中政治复习课教学策略。主要通过从基础知识出发，全面性复习；突出重难点知识，针对性复习；结合时效性热点，实践性复习三种途径，帮助学生建构完整系统化的知识结构，全面掌握政治基础知识，有效的突破重难点知识，促使学生真正将政治知识吸收和内化，更加有效的面对中考政治的检验，从而实现学生的高效率政治复习。 关键词：政治复习课；复习课教学；教学策略 复习课，作为一种学生知识巩固和加深理解的手段，是学生知识的二次加工重要途径。由于初中阶段的学生即将面临升学的挑战，所以在政治学科中的复习课是十分关键的，能够帮助学生在复习课之中积累丰富的解题经验和技巧，有利于学生构建完整系统的知识结构，深化学生对政治知识的记忆，真正达到学以致用的目的。从而，政治教师要不断完善复习课教学的方案和内容，确保学生更为牢固的掌握基础的知识，准确的把握重点和难点知识，同时为学生展开适当的知识拓展，促进学生的政治水平和学习能力的提升。 从基础知识出发，全面性复习 对于近几年中考的政治命题，越来越注重对学生的能力考查。因此，在政治复习课教学中，教师要从基础出发，引导学生展开全面性的复习，让学生能够以扎实的理论知识做基础，逐渐强化学生的政治解题能力，促使学生系统的梳理基础知识，能够掌握知识间的内在联系，尤其是一些容易混淆的概念，教师要帮助学生找出其中的区别和联系，来深化学生对知识的理解和记忆，确保学生真正将知识全部吸收和内化，从而更加从容沉着的应对中考的检验，促进每一位学生都达到理想的成绩。 比如在复习部编版中的《法律在我们身边》一课时，需要学生知道法律是国家制定或认可，由国家强力保证实施的一种特殊的行为规范，理解我国公民在法律面前一律平等，帮助学生增强法治意识。因此，教师就可以从遵守法律法规的角度入手，帮助学生了解法律的产生和法治化的进程，认识依法治国的总目标，尤其对于违法和违规两种行为，以及法律、道德和校纪校规的异同点，为学生进行合理的区别，从而促使学生进一步牢记法律的三大特征，实现学生对本节课基础知识的全面掌握。 突出重难点知识，针对性复习 在初中政治复习课教学中，教师要明确教学的主次，避免出现复习的盲目性。因为初中阶段的学生，已经具备一定的认知水平和生活经验，对政治基础知识的掌握比较轻松，很多知识都与生活实际和常识相联系，但是对于重点和难点却无法真正理解。所以，政治教师要加强对学生的重难点突破，为学生展开针对性的复习，帮助学生攻克难关，能够将重点和难点知识吃透，逐渐增强学生的政治析题能力，从而引导学生牢牢的把握重难点内容，达到事半功倍的复习效果。 比如在复习部编版中的《合理利用网络》一课，本节课的重点是如何理性参与网络生活，难点是辨析网络利弊，恪守网络上的道德与法治，来增强学生传播网络正能量的能力。因此，政治教师要针对教学重点和难点知识，为学生设置专项的问题，引导学生在小组内充分探讨和交流，能够让学生在问题讨论之中，启发学生选择有利的网络信息，在有限的时间、精力中合理利用网络。并且，教师可以精选一些网络信息，鼓励学生进行辨析，不断培养学生辨别是非的能力和正确的道德观，从而通过教师的专项专练，帮助学生真正突破重点和难点，从而实现学生的高效率政治复习。 结合时效性热点，实践性复习 纵观中考的政治学科命题，其重点考察的内容始终都有时事政治。因此，教师要高度重视政治知识与社会生活的紧密联系，避免学生与社会脱节，导致学生缺乏对社会的足够认知和了解。所以，教师在复习课教学中，可以结合当下时效性的热点事件，要求学生学会关心国事、家事和天下事，理解党和国家的重大方针决策。首先，教师要及时归纳时政要闻，比如社会主义新农村的建设、抗震救灾等等事件，并且根据这些设置对应的问题，引导学生能够运用所学的知识展开分析和解决，来增强学生的政治解题能力。其次，由于人们对热点事件的看法众说纷纭，所以教师在设置问题时，要注意问题的开放性和实践性，促使学生学会关心时政和社会，能够利用课下时间去倾听每个人的心声，不断拓展学生的思维领域，有利于学生建立热点政治知识库，逐渐从多个角度去辩证的看待问题，从而确保学生的政治复习有效性，促进学生的政治素养和综合能力的提升。 比如在复习部编版中的《尊重自由平等》一课，需要学生在生活中敢于利用法律抵制不平等现象和行为，知道珍视自由的具体做法，树立学生正确的自由平等观。因此，政治教师就可以结合今年的新冠疫情事件，在2020年1月23日武汉进入封城状态，但是封城前的十个小时，至少有251列车离开武汉，近30万人通过铁路逃离这座城市，引起大家的热议。于是，教师就可以引导学生进行讨论：“如果是你将会如何选择？”让学生去自主去关注社会，去了解一些人对这30万人不负责行为的指责；一些人对这些人追求自由和个人权利的支持等等，并