《比一比》教学设计-优秀教案.docxVIP

《比一比》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》。 学情分析：二年级的学生已经掌握了百以内数的大小比较方法，学习了万以内数的读和写，具备了一定的生活经验，但对于生活中的大数，他们只能直观认识，还无法用数学语言进行表述或思考，因此，课堂教学采用游戏这一模式寓教于乐，在游戏过程中渗透数学思想，培养学生乐于思考的习惯。 教学目标： 通过课前观看微课视频及结合具体情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。 借助游戏活动，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。 感受数学与生活的联系，体会学数学、用数学的乐趣。 教学重难点： 通过自主学习，体悟万以内数的大小比较方法，感受大数的实际意思。 在数学游戏中，培养乐于思考的习惯。 教学准备：微课视频、希沃白板软件及课件、数字卡片 教学过程： 及时检测，组内互助 师：同学们，之前我们观看了一段微课视频，通过视频你学到了哪些知识？在小组内和你的同伴交流一下吧！ 指名回答。（预设：生1：我知道了怎么样比较数的大小。其他学生补充。） 师相机引导，小结。 师：通过自学，你还有哪些疑问么？ 生答。（预设;①怎样才能快速地比较出两个数的大小呢？ ②怎样比最简便？） 师：就让我们带着这些疑问，走进今天的课堂。 快乐探索，有效提升 白板出示“游乐场”情境图。 师：从图中你能得到哪些数学信息? 生答。 师：根据这些信息，你能提出一些数学问题么？ 生思考后回答。 （预设：生1：哪个游乐项目游玩的人最少？ 生2：哪个游乐项目游玩的人最多？ 生3：海盗船和旋转木马相比，哪个游玩的人数多？多多少？ ……）师相机板书。 师：整理问题。对于有些问题，我们运用目前所学到的知识还不能解决，我们把这些问题存到问题银行，以后再解决。 师白板出示问题：①哪个游乐项目游玩的人最少？ ②哪个游乐项目游玩的人最多？ ③海盗船和旋转木马相比，哪个项目游玩的人数多？ 生在小组内讨论，交流。 分组指名汇报： （预设 生1：玩碰碰车的人数是个三位数，而玩其他三个项目的人数都是四位数，三位数小于四位数，所以玩碰碰车的人数最少； 师追问：你是怎么比的？生：比位数。 生2：玩过山车的人数的最高位上是3，表示3个千，而玩海盗船和旋转木马的人数的最高位都是2，表示2个千，三千大于两千，所以玩过山车的人数最多。 师追问：你是如何比的？ 生：比最高位。 生3:2873和2836都是四位数，千位和百位也相同，就要比十位，7大于3，所以玩旋转木马的人数比玩海盗船的人数多。 师追问：位数相同，最高位也相同，怎么比？ 生：依次往下比。 师：通过刚才的交流学习，现在你知道怎样比最简单了么？ 生：位数不同比位数，位数相同比最高位，最高位相同就依次往下比。 师;看来大家已经基本掌握了万以内数的大小比较方法，老师为你们能够自己开动脑筋，积极思考感到高兴，来，我们一起为自己鼓鼓掌吧！老师为了表扬你们的乐于思考，也给你们点来了一个礼物——数学游戏，你们有兴趣么？那就让我们一起走进游戏王国把！ 游戏活动，合作交流 师：提出游戏要求：在游戏过程中认真倾听别人的回答并积极思考。 出示游戏规则： 第一轮： 1.每次两队各派一个代表来抽签； 2.第一次抽到的数字放到个位上，第二次抽到的数字放到十位上，以此类推； （在白板上展示） 3.抽到的数字组成的四位数大的小队获胜； 4.能分出胜负时，本轮比赛结束。 进行游戏，师提问，生说说自己的想法。分出胜负时，生把抽到的数记录下来。 第二轮; 游戏规则： 1.每次两队各派一个代表来抽签； 2.第一次抽到的数字放到千位上，第二次抽到的数字放到百位上，以此类推；（在白板上展示） 3.抽到的数字组成的四位数大的小队获胜； 4.能分出胜负时，本轮比赛结束。 进行游戏，师提问，生说说自己的想法。分出胜负时，生把抽到的数记录下来。 第三轮： 游戏规则： 1.每次两队各派一个代表来抽签； 2.每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一个数位上；（在白板上展示） 3.抽到的数字组成的四位数大的小队获胜； 4.能分出胜负时，本轮比赛结束。 进行游戏，师提问，生说说自己的想法。分出胜负时，生把抽到的数记录下来。 课堂小结 同学们，由于时间关系，今天的游戏只能玩到这里。这样的数学课，你们觉得有意思吗？（生：有）那以后老师多用这样的方式上课你们愿意吗？（生：愿意）不过老师也得提出一个小小的要求，那就是在游戏的过程中我们一定要学会思考，好吗？ 下课