美丽的小兴安岭 教案教学设计_8.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美丽的小兴安岭 教案教学设计 学生都觉的每个人用了9分钟，主要原因是：学生受定势思维的影响，只是为解题而解题，不考虑生活实际，也说明在平时教学中教师不注意数学知识与实际生活相联系，不注意多项思维的培养。从而导致学生受试题表面蒙蔽而误解。在今后的教学中，特别要注重实际生活中的数学，解题思路不仅要看题的表面，而要分析每道题的内含的意义。  生活五彩园——21题  1 基本情况：  全年级总点数690个，得点熟686个，得点率99.42%，优A数49人，优A率42.61%，达优数0，达标数17人，达标率14.78%，待达48人，待达率42.11%，最高分24个点，最低分0个。  2 典型错例及分析：  小力去买小金鱼，小金鱼有一元一条的，两元一条的，三元一条的，四元一条的，他带了十二元钱，可以怎样买？最多可以买几条金鱼？（最少写2种方案，多写一个奖2个点）。  2 错题分析：  主要错在：学生都未完成第二个问题？最多可以买几条金鱼？从中看出学生的理解能力较差，学生不会读题，这个问题并不太难，但问题较隐蔽，学生只顾完成第一问题，而忽略了第二问题，监考老师也没发现，在今后的教学中，教师要逐步放手让学生自己去读题并理解题意