人教版第一册《爷爷和小树》教学设计.docVIP

　　教材分析： 　　《爷爷和小树》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。学生不但可以从课文中识字，还可以通过朗读，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，激发对大自然，对花草树木的喜爱之情。 　　教学目标： 　　1、认识本课10个生字，认识4个新偏旁。会写“不”、“开” 　　2、认识自然段，正确、流利地朗读课文。 　　3、能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。 　　教学重点： 　　认识本课10个生字，规范书写生字“不、四”。 　　教学难点： 　　识字：“给”受方言的影响可能容易读成“gě”，“热”和“穿”翘舌音不易对好，“暖”“冷”的鼻音边音不易区别。 　　写字：“不开”撇的书写。 　　教学准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　师：小朋友们好!我是殷老师，见到你们真高兴!今天将由我带大家去语文王国游玩，不过，只有拿到游玩门票的小朋友才可以去去游玩哦! 　　1、入场券考题：说相反 　　2、入场券考题：认读拼音 　　3、揭题 　　小朋友真聪明，顺利拿到门票了，欢迎大家来到语文王国。语文王国里有个故事城，今天给我们讲爷爷和小树的故事。(出示题目，学习生字“爷”。A、出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷，强调：像“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈”这样的人物称呼要读轻声。B、出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。)齐读课题。 　　二、自主学习——故事城 　　1、范读 　　同学们，爷爷和小树之间有怎样的故事呢?请大家打开语文书第69页，听老师读一遍。注意：身体坐直，书本拿好，听清楚老师的读音，你们心里跟着读，可以做口型，但是不能出声! 　　2、自读 　　你也可以像老师一样，认真地读一读这个故事吗?请同学们打开书69页，自己读读吧。 　　三、合作研习 　　1、认识自然段，学词读文 　　A、刚才读课文，你发现了没有，这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样?是的，这篇课文里第一次出现了“自然段”(板书)，请小朋友跟老师一起读这三个字。 　　B、那什么是自然段呢?另起一行，开头空两格的格式就是一个自然段。我们边读课文边学习。 　　C、谁来读课文?指名读第一自然段。这就是第一自然段，照老师这样在自然段前面写上“1”。谁再接着读?指名读第二自然段。这就是第二自然段，我们在自然段前面写上“2”。谁还接着读?指名读第三自然段。这就是──第三自然段，我们要在自然段前写上“3”。 　　D、现在请小朋友看看，这篇课文共有几个自然段? 　　故事城里的爷爷真关心小树，你看(出示课文插图1，出示句子爷爷给小树穿上暖和的衣裳。 　　正因为爷爷关心小树，所以(出示课文插图2，和长句子小树给爷爷撑开绿色的小伞。 　　师：我们也要像故事城里的爷爷一样爱护树木，树木才会快快长大，开花结果的! 　　2、巩固识字 　　你看采摘园的果树长得多好(词语树)。现在，我们把这些红红的果子生字静静地看一看，默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。 　　爷爷一棵小树到了送给穿上 　　暖和不冷开门小伞不热 　　A、师：谁来摘果子?读给大家听一听?开火车。 　　师：真好。现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀! 　　3、指导书写——模仿吧。 　　我们成功的采摘到了果子，现在欢迎大家来到模仿吧，看你们谁模仿得最像，写得最好今天，今天我们要模仿写的是谁呢? 　　1、出示不，四，让学生认读、组词。 　　2、观察它们的结构，说说在写这两个字的时候要注意什么? 　　3、范写不，起笔横从左至右，稍微向上倾斜，第二笔撇竖中线右边起笔，收笔轻一点，竖正好在竖中线上，最后一笔的点在田字格的右下格。 　　4、学生书空。儿歌(动作)：活动活动指关节，活动活动腕关节，嘿嘿，我是小小书法家。 　　5、范写开：开字的两个横的笔画第一横短，第二横长，而且正好在横中线上，第三笔是竖撇，起笔重，收笔轻，最后一笔的竖要比第三笔竖撇长一点点。 　　6、学生书空。儿歌(动作)：活动活动指关节，活动活动腕关节，嘿嘿，我是小小书法家。 　　7、学生练写：要求坐端正，摆好写字的姿势(头正、身直、臂开、脚放平)，先描一个，再写一个。 　　小结：一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。 　　四、分层习用——加油站 　　今天我们去故事城、采摘园、展示区，发现语文王国真是一个奇妙而有趣的世界，大家以后要更加认真的学习，就会在语文王国里学到更多的知识! 　　最后，我们一起去加油站看看：请大家回家后大声的读这篇课文，想想暖和的衣裳和绿色的小伞到底是什么? 　　精选阅读 　　预设教学目标： 　　1、认识爷、棵、到、给