教学评估之教学质量评价及反馈机制.pdfVIP

7.2 教学质量评价及反馈机制 高校代码及名称： 专业代码及名称： ×××专业重视教学质量的监管，形成了一整套完整的教学质量 评价机制。 我们认为， 一个良好的教学质量评价体系应建立在广泛的 支持和参与之上， 利用多元化的评价主体对教学进行全方位、 多角度 考察和评估。教师、学生、学校职能部门、毕业生、用人单位、家长 等都可以作为评价主体参与教学质量的评价和反馈活动， 形成对教学 质量多角度的考量， 以保证教学质量评价的客观合理性。 在实际工作 中，我们始终坚持教学质量评价实现师生自评、 教师评价、学生评价、 领导评价、同行评价等结合，校内评价与校外评价结合，在校生评价 与毕业生评价结合， 教师个体教学质量评价与学校集体教学质量评价 结合，使教学质量评价体系成为全员参与、 良性互动的网络系统。 【支 撑材料 1 ：《×××教师教学质量考核实施办法（试行） 》】 一、教学质量评价 1. 教学环节评价 （1）课堂教学： ×××专业的课堂教学评价涵盖日常的，已经形 成了一个立体的三级评价体系， 即督导组评价、院系领导和教师听课、 学生评价。 在督导组评价环节， 通过每学期教学督导根据各专业教学 计划安排进行的大规模听课， 对所有教学活动、 各个教学环节等进行 有针对性的督导评价； 在院系领导和教师听课环节， 一方面院系两级 领导通过听课了解教学情况， 发现和解决教学中的问题， 另一方面教 师之间的相互听课对于提高课堂教学质量也是很好的促进； 在学生评 价环节，通过建立畅通的学生评价和反馈渠道， 及时了解和掌握教学 中的动态问题，并及时进行反馈、矫正和调控。【支撑材料 2 ：《× ××听课制度》】，【支撑材料 3 ：《×××听课记录本》】 ，【支撑材 料 4 ：《×××学院教师课堂教学管理规定》】 （2 ）教学指导文件： 建立并有效运行了教学大纲、教学进度表、 备课教案等的抽查和检查制度。 教学指导文件是教师进行学科教学的 直接依据和衡量各科教学质量的重要标准， 通过定期检查教学指导文 件，有效把握了每位教师对于课堂教学组织和管理的总体计划和运行 情况。【支撑材料 5 ：《××××××》教学大纲】 ，【支撑材料 6 ： 《××××××》教学进度表】 （3 ）考试环节：严格执行对期末试卷的抽查和打分制度。通过审 核命题范围、题型、评分标准以及成绩分析报告，评价命题的科学性 和合理性，了解考核的知识面、评定成绩的过程和依据，发现考试命 题中存在的问题，提出改进建议或措施。相应的，专任教师严格坚持 试卷管理和考试成绩分析制度， 认真完成相关课程考试的命题、 试卷 审查、阅卷和试卷分析工作，具体包括：审定试题和考试方式，确保 试卷质量，使考试能真实、全面、准确地反映学生的学习状况；检查 阅卷过程和课程考试成绩的形成过程， 强化自身责任感； 评估课程考 试成绩分布，对异常情况及时报告，并初步提出改进意见。 【支撑材 料 7 ：《×××考试管理办法》】 ，【支撑材料 8 ：《×××学院关于 2015-2016 第二学期考试工作安排及要求的通知》 】 （4 ）实践环节：通过学生实习期中和期末总结、实习单位和院校 对学生实习过程的评价、 院校两级监管部门对学生实习情况抽查三个 不同的层面展开评价。实习过程中，指导教师严格按照既定计划，掌 握所指