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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【《绿色的和灰色的》教学设计】所属专题栏目是 教学目标:.  1.正确、流利有感情朗的读课文.  2.在朗读中了解小诗的大概情节，初步体会诗歌的意境。  3.正确认读本课的十三个生字.  教学过程预设:  一、情景引入,揭示课题.  1. 小朋友,你喜欢哪种颜色?你见过什么东西是这种颜色的?  2. 揭示课题::今天我们就来学习有关颜色的课文,绿色的和灰色的.板书课题，重点强调 绿 灰读音和写法并多读几遍课题,强调的的读法.  [评析]根据孩子的认知水平，密切联系孩子的经验世界，从孩子喜欢的颜色入手引入新课，激发孩子带着浓厚的兴趣去学习语文。同时，在揭示课题时，强调读音 绿 灰 的读音，突出了低年级识字写字的教学重点。  二、初读课文,认识生字.  1.自由读课文,边读边用圈圈出要求会写的大字,用三角标出要求会读的小字,并多读几遍.[教师要关注学生是否默读了，齐读读了，并强调自读]  .2.检查学生自读情况，数一数有几小节，再把课文多读几遍,要读准字音,读通句子.  [评析]本环节首先让孩子自由读课文，教师提出阅读的要求，引导孩子标出生字词，读准字音，多读几遍，落实识字教学第一步要求。也渗透了学法指导。  三、检查学生初读和识字情况.  1把圈出的生字读给你的同桌听听；2． 指名分段朗读课文并进行评价。3． 同桌互读。4． 师生共同读。  .5。检查生字认读情况。  出示生词卡片（个体读，开火车读，齐读，指导秘密读音）：  灰色 一块 狐狸 等啊 方向 报告 秘密 一张 哗哗 送来 叹气  6． 生字卡片（个别读，男女生对读，齐读）：  灰 块 狐 向 秘 密 张 哗 啊 送 叹 气  个别字进行指导：张 叹  [评析]识字写字是低年级教学的重点，必须砸实，王老师在教学中通过个体读，开火车读，男女生对读，齐读等多种方式的认读生字词，在认读的过程中，强调字音，寻找识字规律，为孩子的认读生字打下了坚实的基础。  四、再读课文，整体感知：  1．把这些字宝宝送回家，你还认识吗？请小朋友们用心读课文，读完后想一想：你知道些什么？  2．交流评议初读的感悟。  3．质疑：通过读课文，你还有什么想问的问题吗？  [评析]对于一年级孩子而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、乐于阅读的愿望，用心读课文，整体感知，读懂些什么的教学设计正是实现这一目的。最后的质疑环节非常可贵，培养孩子质疑问难的能力要从一年级抓起。  五、总结评价（略）