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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【《综合学习六》教学设计—冀教版小学语文第四册第六单元教案】所属专题栏目是【冀教版二年级语文下册教案】 教学目标：  1、喜欢绕口令，能用流利、准确的读音比较快的读出。  2、渗透汉字传统文化，激发学生学习汉字的兴趣。  3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。  4、提高学生的阅读能力和阅读量。  5、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西。  （学生课前准备绕口令）  课时安排：三课时  第一课时（ ）  一、看谁说得又准又快  1、问：这个单元我们学了四篇课文，你最喜欢哪篇课文呀？为什么，请说明理由！  （学生自由回答）  2、师：今天，老师向大家介绍一个更有趣的短文，你们一定会特别高兴的！（请同学们打开书）  3、自由读几遍，读到比较熟了为止。  4、小组内读一读。  5、指名读，齐读，分组读。问：读完了这个小短文，你发现了什么？  （请学生说出自己的发现）  6、把学生自己准备的绕口令说给大家听。  二、把字写好看  1、师出示字猪、独、挖、打问：你观察一下发现了什么？或者有什么问题吗？  （学生认真观察后回答）  2、问：怎样才能把这些字写好看呢？  （小组交流后独立写字  三、词语接龙  1、师：没想到，你们的绕口令读得这么好，我们现在再来玩一个游戏，看谁是我们班的  词语大王！  2、出示书上的词语接龙，请同学们认真看，问：你明白怎么玩了吗？  3、教师说汇集请一组同学接着说下去，如发现问题要及时解决。  4、小组内开始游戏，可先由组长说一个词语，其他同学接着说下去。  5、师：我还有成语呢！你能接上吗？教师说交头接耳请学生接着说下去。  6、根据本班同学词语的积累量，教师要早进一步的总结和部署，以便提高和促进词语的积累。  第二课时（ ）  四、读读背背  1、师：说了这么多的词语，下面我们再来读一读这首有趣的短文吧！你想怎么读呢？  （依学生的意愿，在小组内用自己喜欢的方式，实现自己的愿望。）  2、小组内学、读、背诵诗歌。  3、班内检查学生对诗歌的掌握情况。  4、师：小结。鼓励、肯定学生的学习情况。  五、我的小笔头  1、师：其实，除了写生字的时候可以练字以外，写小本本的时候也是练字的好时机，请同学们打开书 102页，我们看看他写的吧！  2、问：这位同学写得如何？（学生开始评价）  3、师小结：其实这位同学写得很不错，但是我们在座的大家写得就更好了，谁想把自己平时写的读给大家听呀！  4、请愿意读的读给大家听。  5、师：只要你能坚持如一的把这项工作坚持下去，相信在不久的将来你一定会成为一位出色的小诗人的，努力吧！你们会成功！