2022年数学精品初中教学设计《提公因式法2》特色教案.docVIP

14．3　因式分解 14．　提公因式法 1．理解因式分解的概念, 以及因式分解与整式乘法的关系．会用提取公因式的方法分解因式．(重点) 2．会确定公因式以及提出公因式后的另外一个因式．(难点) 一、情境导入 1．多媒体展示, 让学生完成． 计算：(1)m(a＋b＋c)；(2)(a＋b)(a－b)；(3)(a＋b)2. 学生通过回忆前面所学的解题方法, 完成解题, 并积极作答： (1)m(a＋b＋c)＝ma＋mb＋mc； (2)(a＋b)(a－b)＝a2－b2； (3)(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2. 2．学生通过比照上题发现： (1)ma＋mb＋mc＝m(a＋b＋c)； (2)a2－b2＝(a＋b)(a－b)； (3)a2＋2ab＋b2＝(a＋b)2. 3．教师肯定学生的表现, 说明其过程正好与整式的乘法相反, 它是把一个多项式化为几个整式的积的形式, 该过程叫做因式分解, 这节课我们就来探讨它． 二、合作探究 探究点一：因式分解的概念 以下从左到右的变形中是因式分解的有(　　) ①x2－y2－1＝(x＋y)(x－y)－1；②x3＋x＝x(x2＋1)；③(x－y)2＝x2－2xy＋y2；④x2－9y2＝(x＋3y)(x－3y)． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 解析：①没把一个多项式转化成几个整式积的形式, 故①不是因式分解；②把一个多项式转化成几个整式积的形式,