《鸡兔同笼》教学设计教学目标.docVIP

微课《鸡兔同笼》教学设计 大北汪总校 范江鹏知识点来源： 人教版小学数学四年级下册 录制工具和方法 ：屏幕录制型 设计思路 1.营造情境导入和采用游戏的教学方法，激发学生学习的兴趣。 ?? 2.运用启发性教学手法，引导学生深入理解问题。 教学目标： 1.使学生通过对一些日常生活现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。 2.经历猜测、游戏、假设，解决“鸡兔同笼”问题。 ? ?? 3.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 ?? 教学重难点：尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题。 教学过程: ? 【情境导入】 课件出示情境图。 师：早在1500多年前，一位老师正在一间教室里给孩子们上这么一道数学题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”同学们想一想上面几句话的意思？ 雉是野鸡的意思。意思是：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？这节课我们来研究“鸡兔同笼”。 【探索新知】 游戏法： 有一天，35只鸡和兔从笼子里出来了，来到一片空地上，它们想来玩一玩游戏。兔子想戏弄一下鸡，于是提出了一个游戏——抬脚游戏。鸡兔同笼，有20个头，54只脚，鸡兔各鸡多少只？这时教师强调为什么是兔子想戏弄一下鸡？那是因为兔子的脚比鸡多两只。游戏的规则是：每吹一声哨子，每一只鸡和兔都抬一只脚。 吹第一