青岛版小学数学五年级下册《长方体、正方体的表面积》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 长方体、正方体的表面积 教学内容：青岛版小学数学五年级下册第89-91页信息窗2第1课时。 教学目标 1、在具体情境中理解并掌握长方体、正方体的表面积的含义及计算公式，能运用公式解决生活中的实际问题。 2、借助具体实物和模型，通过观察、操作、讨论、交流、比较、归纳等活动，进一步培养探索能力及空间观念，提高解决简单实际问题的能力。 3、在解决问题的过程中，感受数学与现实之间的联系，体验学习数学的乐趣。 教学重难点： 教学重点：理解并掌握长方体、正方体的表面积的含义及计算公式，能运用公式解决生活中的实际问题。 教学难点：根据给出长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。 教具、学具 多媒体课件、长方体、正方体纸盒、长方体、正方体模型、剪刀、直尺、不同颜色的彩纸。 教学过程： 创设情境，提出问题 谈话引入：星期天，妈妈买了电脑显示器和面霜。它们的包装盒是什么形状的?结合学生回答，在电脑上抽象出长方体和正方体。（出示情境图） 观察上图，你能发现哪些数学信息？ 预设： = 1 \* GB2 ⑴显示器包装箱的长50cm，宽2 0cm、高30cm。 = 2 \* GB2 ⑵面霜盒的棱长是5cm。…… 根据这些信息，你能提出哪些数学问题: 预设： = 1 \* GB2 ⑴分别将长方体和正方体的6个面展开，各是什么形状？ = 2 \* GB2 ⑵制作这样一个电脑包装箱至少需要多少平方厘米纸板？ = 3 \* GB2 ⑶制作这样一个化妆品包装盒至少需要多少平方厘米纸板？…… 二、小组合作，自主探究 做一个电脑包装箱至少需要多少平方厘米纸板呢？我们一起来研究吧！ 温馨提示： ●我们可以借助长方体、正方体模型来研究。 ●观察思考：长方体有几个面，几个面之间有什么联系？它们可分为几组？正方体的面有什么特殊性？如果把长方体、正方体的六个面展开，你能想象一下展开图是什么样的吗？ ●剪一剪，标一标。把长方体沿棱剪开，平铺在桌子上，请你在展开图上把面积相等的面用涂成同样的颜色，并标示出他们分别是哪个面。你有什么发现？ ●研究展开图，它的面积与包装箱的面积有什么关系？怎样求出包装箱的面积？ 学生根据提供的材料进行探究，教师指导，并让学生到前面交流自己的想法。 三、汇报交流，评价质疑 1、生探究活动㈠：操作比较，感受表面积的含义。 看一看、摸一摸。 长方体有几个面，几个面之间有什么联系？它们可分为几组？正方体的面有什么特殊性？ 引导学生通过视觉、触觉，感知长方体和正方体面的特征：长方体有6个面，相对的面完全一样，可以分成三组；正方体6个面是一样的正方形。 （2）想一想，如果把长方体、正方体的六个面展开，你能想象一下展开图是什么样的吗？ 引导学生展开想象，初步体会展开图的形状，以及相对面的位置关系。 （3）剪一剪，把长方体的模型沿棱剪开，把展开图平铺在桌子上，你有什么发现？ 学生在展开图上标一标、涂一涂，确定每个图形分别是长方体的哪个面。 在活动中引导学生发现：无论怎样剪，展开图都有6个面，有三组面大小形状完全一样，长方体相对的面在展开图中位置不相邻。 师再次质疑：这个展开图的面积与长方体有什么关系？ 引导学生进一步明确，展开图的面积就是长方体6个表面的面积。 （4）同学们观察的很仔细！（再出示面霜盒课件）按同样的方法剪开，再展开，你又发现了什么？ 引导学生发现正方体展开后也变成了平面图形，正方体的外表展开后是由6个正方形组成的。展开图的面积就是正方体6个表面的面积。 （5）小结：通过观察课件和动手操作实物模型，长方体、正方体的展开图的面积与立体图形有什么关系？ 进一步引导学生明确：长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。 2.学生探究活动㈡：探究发现，体验计算方法。 （1）长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间有什么关系呢？ 引导学生交流发现： 上、下每个面的长和宽分别是长方体的（长）和（宽）； 前、后每个面的长和宽分别是长方体的（长）和（高）； 左、右每个面的长和宽分别是长方体的（宽）和（高）。 推导长方体的表面积计算方法。 制作图上这样一个电脑包装箱至少需要多少平方厘米纸板表示什么意思？ 引导学生理解题意，求需要多少纸板也就是要求这个长方体的表面积。 师进一步质疑：怎样求长方体的表面积呢？ 引导学生对照实物先独立尝试解决问题，在交流中发现方法： ①分别计算出6个面的面积，再求和。长方体的表面积=长×宽+长×宽+ 长×高+长×高+宽×高+宽×高。 ②分别求出每一组对面的面积再求和。 长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 。 ③先求出3种不同面的面积和再乘2。长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 。 (3) 尝试计算长方体的表面积。 用你喜欢的方法算一算，制作图上这样一个电