2022年数学精品初中教学设计《怎样判定三角形相似、》特色教案.docVIP

1.2 怎样判定三角形相似〔3、4〕 学习目标 1、知识目标：通过鼓励—引导—类比—讨论, 使学生自己发现、总结相似三角形判定的第二预备定理和三角形相似的判定定理1. 2、能力目标：在课堂教学过程中, 培养学生深入思考, 适当变式和思维发散的能力, 使学生感受数学对称美, 开展学生创造性. 3、情感、态度与价值观：培养学生积极的思考、动手、观察的能力, 使学生感悟几何知识在生活中的价值． 重难点、关键 1．重点：会应用相似三角形的两个判定方法． 2．难点：怎样选择合格的判定方法来判定两个三角形相似． 3．关键：抓住判定方法的条件, 通过条件的分析, 把握图形的结构特点． 学习过程 一、自主探究 1、阅读教材14页观察与思考, 总结相似三角形的判定方法二： ______________________________________________________________________________________________________________________________ . 2、证明图中△AEB和△FEC相似． 二、自我训练 在△ABC中,E是AB上一点,D是AC上一点,AE=6cm,AC=15cm, AD=8cm,AB=20cm.求证:△AED∽△ACB. 三、合作互动 阅读教材16页观察与思考, 总结相似三角形的判定方法三： . 四、精讲例题 自学17页例3, 写出解题过程. 五、拓展延伸 如图, Q是正方形ABCD中CD边的中点, P是BC边上一点, 且BP=3PC, 请问∠DAQ是否与∠PQC相似？说明理由． 当堂达标训练 一、填空题 1、 如图,在△ABC中,点D、E分别在边AB、AC上,AB=6,AC=9, BC=12, AD=3, AE=2. 那么DE= . 2、一个直角三角形的两边长分别为3和6,另一个直角三角形的两边长分别为2和4,那么这两个直角三角形 相似.(填“一定〞、“不一定〞或“一定不〞). 二、选择题 1、相同时刻的物高与影长成比例.如果一电线杆在地面上的影长为50m, 同时, 高为1m的测杆的影长为2m, 那么电线杆的高度为〔 〕 2、在△ABC中, BC=5cm,CA=45cm,AB=46cm,另一个与它相似的三角形的最短边是15cm, 那么最长边是( ) A.138cm B. 3、△ABC中, D、E、F分别是在AB、AC、BC上的点, DE∥BC, EF∥AB, 那么以下各式正确的选项是( ) A.= B.= C.= D.= 4、在△ABC中, AB=AC,∠A=36°, ∠ABC的平分线交AC于D, 那么构成的三个三角形中, 相似的是( ) A.△ABD∽△BCD B.△ABC∽△BDC C.△ABC∽△ 5、以下判断中, 正确的选项是( ) °的两个等腰三角形相似 °的两个等腰梯形相似 °的两个等腰三角形相似 三、解答题 1、：∠ABC=∠CDB=90°, AC=a, BC=b, 当BD与a、b之间满足怎样的关系时, △ABC∽△CDB？〔10分〕 2、以各小正方形的顶点为顶点的三角形称为格点三角形,如图中的△ABC,请在图中画出与△ABC相似但不全等的三角形. 课堂总结, 提高认识 1．教师提问： 〔1〕相似三角形的判定有几种方法？如何选择这些方法？ 〔2〕相似三角形具有哪些性质？通常可以用来证明哪些问题？ 〔3〕你通过这两节课内容的学习, 在推理方面是否有提高？ 2．归纳：判定三角形相似的主要思路： 〔1〕有两对边成比例的, 一般有两个途径：一是夹角相等；二是找第三边成比例． 〔2〕有一对等角的, 一般有两个途径：一是找另一对等角；二是找到夹边成比例． 教〔学〕后感： 三角形全等的判定 一、教学目标 知识技能 1掌握三角形全等的“ASA和AAS〞条件. 2.能初步应用ASA和AAS〞条件判定两个三角形全等. 数学思考 1.使学生经历探索三角形全等条件的过程, 体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. 2.在探索三角形全等条件及其运用过程中, 能够进行有条理的思考并进行简单的推理. 解决问题 会用ASA和AAS〞条件证明两个三角形全等. 情感态度 1.通过探索和实际的过程体会数学思维的乐趣,激发应用数学的意识. 2.通过合作交流,培养合作意识,体验成功的喜悦. 二、教学方法