2022年数学精品初中教学设计《用公式法解一元二次方程》特色教案.docVIP

用公式法解一元二次方程 学习目标: 1．经历推导求根公式的过程, 加强推理技能训练, 进一步开展逻辑思维能力. 2．会用公式法解简单系数的一元二次方程. 3．进一步体验类比、转化、降次的数学思想方法. 重点：用公式法解简单系数的一元二次方程； 难点：推导求根公式的过程. 导学流程: 〔一〕课前延伸： 1．能否用配方法解一般形式的一元二次方程 2x2－9x +8＝0？ 2．用配方法解一元二次方程的步骤是什么？ 3．用直接开平方法和配方法解这个一元二次方程, 计算比拟麻烦, 能否研究出一种更好的方法, 迅速求得一元二次方程的实数根呢？ 〔二〕课内探究： 1．自主学习： 自学课本135—136页, 会推导一元二次方程的求根公式, 会用公式法解一元二次方程. 2．合作探究： 〔2〕你能用配方法解以下方程吗？请你和同桌讨论一下. ax2＋bx＋c＝0(a≠0). 推导公式 用配方法解一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0). 因为a≠0, 方程两边都除以a, 得 _____________________＝0. 移项, 得 x2＋x＝________, 配方, 得 x2＋x＋______＝______－, 即 (____________) 2＝___________ 因为 a≠0, 所以4 a2＞0, 当b2－4 ac≥0时, 直接开平方, 得 _____________________________ 所以 x＝_______________________ 即 x＝_________________________ 由以上研究的结果, 得到了一元二次方程ax2 ＋bx＋c＝0的求根公式： x x＝ ( b2－4 ac≥0) 3．精讲点拨： 利用这个公式, 我们可以由一元二次方程中系数a、b、c的值, 直接求得方程的解, 这种解方程的方法叫做公式法. 合作交流： b2－4 ac为什么一定要强调它不小于0呢？如果它小于0会出现什么情况呢？ 展示反应： 学生在合作交流后展示小组学习成果. 当b2－4ac＞0时, 方程有＿＿个＿＿＿＿＿＿＿＿的实数根；〔填相等或不相等〕当b2－4ac＝0时, 方程有＿＿＿个＿＿＿＿的实数根 x1＝x2＝＿＿＿＿＿＿＿＿ 当b2－4ac＜0时, 方程＿＿＿＿＿＿实数根. 典例讲解： 例 1： 用公式法解方程：2x2+5x-3=0 4.尝试应用： 用公式法解方程： 〔1〕2x2-9x+8=0 . 〔2〕4x2=9x 归纳总结：用公式法解一元二次方程的一般步骤： 5．稳固提升： 〔一〕应用公式法解以下方程: (1)2 x2＋x－6＝0； (2)x2＋4x＝2； (3)5x2－4x－12＝0； (4)4x2＋4x＋10＝1－8x. 解：　(1)这里a＝___, b＝___, c＝______, b2－4ac＝____________ ＝_________ 所以x＝＝_________＝____________ 即原方程的解是 x1＝_____, x2＝____ (2)将方程化为一般式, 得_________________＝0. 因为 b2－4ac＝_________ 所以 x＝_____________＝_______________ 原方程的解是 x1＝________, x2＝_____ (3)因为 ___________________, 所以 　　 x＝____________＝__________＝__________ 原方程的解是 x1＝________, x2＝__________. (4)整理, 得_______________＝0. 因为 b2－4ac＝_________, 所以 　　 x1＝x2＝________ (二)用公式法解应用题： 一个直角三角形三边的长为三个连续偶数,求这个三角形的三边长. 6．课堂小结： 〔1〕一元二次方程的求根公式是什么？ 〔2〕用公式法解一元二次方程的步骤是什么？ 7．达标测评： 〔A〕 1．应用公式法解方程： 〔1〕 2x2-4x－1＝0； 〔2〕 5+2x＝3x2 ； 〔3〕 x2－6x＋1＝0 ； 〔B〕 2．某农场要建一个矩形的养鸭场, 养鸭场的一边靠墙, 墙长25m, 另三边用篱笆围成, 篱笆长为40m. (1)养鸭场的面积能到达150m吗？能到达200 m吗？ (2)能到达250 m吗？ 〔三〕课后延伸： A组：