2022年数学精品初中教学设计《利用计算器进行有理数的运算》特色教案.docVIP

3.5 利用计算器进行有理数的运算 教学目标 【知识与能力】 会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算；会运用计算器进行实际问题的复杂运算. 【过程与方法】 通过运用计算器探求规律的活动, 开展合理推理的能力. 【情感态度与价值观】 通过学生动手操作, 培养学生的动手能力. 教学重难点 【教学重点】 会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算. 【教学难点】 会运用计算器进行实际问题的复杂运算. 课前准备 课件 教学过程 (一)、情境导入： 1、一根底面直径为6.5厘米的圆钢, 长为230厘米, 它的体积是多少啊？ 你能很快的得出答案吗？ 2、在20秒内计算出以下算式的结果. 56÷4+32×2 51×11÷17-19 同学们想知道怎样才能做到这件事吗？ 通过设置两个问题情境, 一方面让学生感受到数学来源于生活, 又应用于生活, 另一方面激发学生的学习兴趣, 热爱数学. (二)、探究新知： 1、问题导读： 阅读课本76页文字局部, 了解计算器的使用方法, 找出你存在的疑问. 2、合作交流： (1)让学生介绍自己手中的计算器的构造. 温馨提示：计算器有显示屏和键盘两个局部组成, 显示屏用来显示计算过程中输入的数据和计算的结果.显示屏因计算器的种类不同, 有单行显示的也有双行显示的.键盘上的每一个键都说明了这个键的功能.一般的, 计算器上的ON 是开机和清屏键.使用计算器时, 先按这个键, 可以去除显示屏上的数与符号.需要关机时, 依次按第二功能键SHIFT和关机键OFF(及AC的第二功能), 就可以切断电源.不同的计算器上的功能符号不同, 使用计算器前, 应先阅读使用说明书, 了解各个按键的功能和按键的方法, 以免使用中出现计算错误.对于加减乘除四种运算, 各个计算器的按键功能通常是一样的. 3、精讲点拨： (1)用计算器计算 15﹢﹣ 解析：按键的顺序为1 5 ﹢ 3 . 2 ﹣ 9 . 5 =显示屏最后结果为8.7. 所以15﹢﹣9.5=8.7 . 那书中例1怎么计算的呢？ (2)用计算器计算 168÷(7﹣14×12.5) 解析：按键的顺序为168 ÷ ( 7 ﹣ 14 × 12 . 5 ) = 显示屏最后结果为﹣1. 所以168÷(7﹣14×12.5)=﹣1 . 那书中例2怎么计算的呢？ (3)用计算器计算 (﹣15)4÷52 解析：按键的顺序为( - 15 ) ∧ 4 ÷ 5 x2 = 显示屏最后结果为2025. 所以(﹣15)4÷52=2025. (4)用计算器计算452÷52﹢191 解析：按键的顺序为45 x2 ÷ 5 x2 ﹢ 191 = 显示屏最后结果为272. 所以452÷52﹢191=272 . 那书中例4怎么计算的呢？ (三)、学以致用： 1、稳固新知 利用计算器计算下面的式子： 15+3.2-9.5 11+12+13+14 8×7×6×5×4×3 168÷(7-14× 2、能力提升 (1)计算下面各式的值 225÷(-15)-21 (-14)×(-18)×(-21)-25 46-[60-(-2)×(7+8)] 7.48 ÷(-4)+(-3.53)×12 (-11.3)×(-6.5) -2××(0.2)+(-0.8) (2)计算本节开始时的问题. (四)、达标测评： 1、选择题 (1)计算器上的C键的功能是( ) A、开启计算器 B、关闭计算器 C、去除全部内容或去除刚输入的内容 D、计算乘方 (2)计算器上用于开启计算器, 使之工作的键是( ) A、ON B、CE C、OFF D、AC 2、填空题 (3)输入这个数据的程序一般是先按_______键, 再按__________键. (4)发现刚输入的数据错误, 需立即更正时, 应按_________键. 3、解答题 (5)用计算器计算 325+298+3017 456-32-1084； ×4201 3024÷(-36)-6037. -23÷2×82÷4222)÷(-2)2﹢(-3)2 ×32×(-2)3+(-0.51)×624 (6)将本金22250元, 存三年定期, 3年后本息和为多少(年利率为2.28%)？ 〔五〕课堂小结： 请同学们自己总结和提问题. 1、培养自己的归纳意识. 2、培养自己的提问题的习惯. 〔六〕作业布置： 1、课后练习78页 〔七〕教学反思： 三角形全等的判定 一、教学目标 知识技能 1掌握三角形全等的“ASA和AAS〞条件. 2.能初步应用A