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《音画交融》教学设计 美术 冀教版八年级（上）第十二课 文安县辛庄中学 杨杰 一、教材分析： 本课选自冀教版美术教材八年级上册，属于造型·表现类课程。 欣赏音乐与绘画作品，体会音乐与绘画的内在联系。让学生尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画。 二、学生分析： 八年级学生刚刚在物理课上接触声学，对音色、节奏等概念有所了解。音乐课上，学生对旋律线已经很熟悉。七年级美术课上对线条有了一定的认识。这些都为本课的教学打下了知识基础。同时，八年级学生的思维方式正处于感性到理性的转折点，抽象思维有所发展，在理解音乐和绘画的相通性方面，正在一个起步探索的阶段。因此，本课正迎合了其年龄特征，能够促进其抽象思维的发展。 三、教学目标： 知识与技能： 1. 能够通过联想用线条表现不同音色的声音，能够感受画面所呈现的音乐情境。 2. 能够感受画面中的节奏。 3. 尝试用线条表现乐曲。 过程与方法：通过感受音乐和绘画作品，发现“艺术相通”的规律。 情感态度与价值观：敢于表现自己的感受。 四、教学重难点： 重点：能够用线条表达对某一音乐的感受。 难点：感受绘画和音乐之间的艺术通感，提高艺术感悟力。 五、教学准备：多媒体设备，课件，课本。 六、教学过程：按常规进行组织教学。 新课： 出示教学目标： 1、感受绘画和音乐之间的艺术通感，提高艺术感悟力。 2、能够用线条表达对某一音乐的感受。 谈线条 (1)像海的波浪给人一种舒缓平静的感觉； (2)粗狂横竖线条给人一种稳重踏实的感觉； (3)杂乱的线条给人一种心绪杂乱的感觉； (4)垂直线，能带给人一种高耸感和庄严感； (5)水平线，能带给人一种开阔感和宁静感； (6)曲线能带给人一种动感和柔美感。 用绘画中的要素——线条来描绘音乐 出示图片： 线的宽度、浓淡、锐度可以表示音乐的高度、强弱、节奏、韵律。 师：我们在美术课上都会画一些静物或风景，这些都是看得见摸得着的，下面我们就试试用绘画来表现一下看不见摸不着的音乐。首先，我先放两段音乐，你们想一想能用什么样的线条来描绘，为什么？并自己试着画一画。 播放《紫蝴蝶》和《跳舞的泰迪熊》。 生：《紫蝴蝶》这段旋律比较舒缓，优美，速度慢，应该用像丝绸一样的曲线来描绘。《跳舞的泰迪熊》速度时而缓慢，时而急速，旋律是上下波动的，体现命运的跌宕起伏，应该用转折较大的折线来描绘。 尽管人们对抽象美术绘画作品还有不同的看法和观点，但抽象美术绘画作品在美术发展史上，以至人类审美发展史上都有不可低估的意义。 师：同学们随着这些灵感，我们来欣赏一下优秀的音画作品。 (播放影音课件） 看完后，大家是不是也想动手画一画啊？好，接下来就要看你们的了！ 5、作业 给大家播放一首曲子。请大家跟着乐曲的节奏感悟曲子的内涵，把你的感悟画在纸上。 作业要求：感受乐曲，用线条进行表现。 作业展示：学生互评，教师总评。 七、总结： 这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。 八、课后反思 作为一名美术教师，我认为首先要了解现在的学生在想些什么？他们理想中的美术课应如何完善？教师在课堂中应充当什么样的角色？是否每一节课都能引起学生的兴趣？面对眼前的学生，他们有着自己的想法个性，喜欢民主和平等，步入八年级的学生己具备了一定的抽象逻辑思维能力，针对学生的特点，我在课堂教学中为学生创设了一种民主、宽松、友好的学习环境，使学生在自由放松的情况下，形成一个无拘无束的思维空间，产生自觉参与的愿望。师生之间互相 尊敬，气氛和谐，情在学中，学在情中。