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创客教育下的小学信息技术教学实践探讨 摘要：随着时代信息化进程不断加快，对现阶段的教育提出了挑战。在当今网络化信息化的时代，信息技术人才的需求水涨船高。培养信息技术人才要从小时候做起，在小学教育过程中，诸多小学也逐渐增加了信息技术课程。同时现在进行的新课改推广之中，一系列的新型的教学方式正在广泛应用。在新课改的推行中，创客教育作为一种新的教学模式，在小学信息技术中进行应用起着很大的作用，对提升小学信息技术课堂教学效果有着很大的作用，为学生奠定了一定的信息技术基础。本文将从分析创客教育入手，讨论在创客教育下的小学信息技术教学实践探讨。 关键字：创客教育 小学信息技术 教学实践 随着信息技术的不断发展，信息技术的重要性越来越被人们认识到，并且信息技术人才越来越被重视，信息技术不仅是社会上需要的精尖技术，更是变成了人们日常生活中所必 须的一种技能。因此在小学里，众多学校选择为学生提供信息技术课程，在学生们小时候就 教授信息技术，培养学生们对于信息技术的兴趣。在最新的创客教育下，非常符合让学生从 小就养成创新意识，并且利用信息技术进行创新。下面就来解释一下创客教育是什么。 一．创客教育概述 内涵 “创客”这个词源于美国，创客教育在美国已经成为了一种主流的教育方式，是一种随着互联网技术出现并且逐渐成熟的一种教育理念，在互联网的发展过程中，推动行业进步 的先锋者都是敢于创新，不惧未来的创新者，这让人们认识到创新的重要性和创新对于提高 学习效率的作用。因此创客教育出现，并且逐渐受到更多教育者的关注。 创客教育是一种提倡开放思想，提倡创造和创新，打破学校越来越僵化的教育系统。在孩提时代，儿童们拥有创新开放的思想，他们喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏形状，用积木 搭建建筑，这都是创新的表现，这是思维拓展的表现。但是孩子们在上学之后，在学习过程 中，面对的却是重复无趣的任务，小学学习中的语文和英语主要依靠背诵和默写，大量的作 业和考试，学生们对于知识的创造力正在丧失。 这种时候，就需要创客教育来改变当今逐渐僵化的学校，减少标准化的教学好测试对于年轻学生造成的损害。在教育教学过程中，创客教育和实践教育有一定相似之处，创客教 育在应用之时，不主张将理论知识直接灌输给学生，不让学生在学生在学习过程中当被动的 学习者，而是让学生将学习过程中的各种内容相结合，实现多学科的综合运用，让学生们对 学习内容主动产生兴趣，然后积极主动地投入到学习过程中，并且能够将知识内化，在知识 的基础上进行熟悉自己的创新和创造，培养良好的学习习惯，从小养成这些习惯对于以后的 学习生活而言有很大的帮助。养成良好的习惯，在学习生活中学会善于发现，善于创新，对 于学生以后自我学习，系我努力的成长非常有帮助。 特征 创客教育不是额外的教育，也不是附加的课程 创客教育注重知识教育目的、知识内容结构以及教师角色方面的调整，调整人们对于教育的思想。创客教育并不是增加学生们的学习任务，而是在教学过程中强调人的主体地位以及人的力量，让学生能够自主的掌握学生，让学生成为知识的主人，主动驾驭知识。创客教育是一种注重人的全方面的培养，注重知、情、感、行的各种感知的培养。在创客教育中， 学生和教师是平等的，互相学习的合作伙伴，穿插在多种课程中，是一种教学理念。在许多的学校当中，有些老师打着创客教育的名号，增加相应的课程，增加学生的负担，这是不正确的。创客教育融合在没个学科当中，运用创客教育应该是充分发掘学科中的资源，发挥老师的引导作用，引导学生们的创新意识。 知识与资源的跨界融合 在创客教育背景下，学生们最重要的并不是理论知识的记忆，而是让学生们建立一个综合的知识体系，学会构造知识体系是一个普适的学习方法，让学习更加科学。让学生们实 现不断的跨界思考。这就要求学校不断整合学校的资源，不断挖掘学校的资源，给学生们提 供能够综合学习的环境。 教师也要具备综合的知识储备，实现知识和资源的跨界结合，能够最大程度的激发学生们的潜力，让学生认识到自身的潜力，学会自身解决问题，实现所有资源的有效利用。 创客教育着眼于培养创新实践能力 创客教育并不是为了让人们实现发明、制造或者让人们在学科竞赛中获奖等等。创客教育着眼于培养人们的创新实践能力。创客教育包括让人们积极进取，不断开拓，敢于挑战， 善于思考，培养合作能力，拓张学生的思维，让学生感知敏锐、想象丰富、善于表达、勇敢大方等等。这些都是人具备的最独特的特性，这些精神和能力都比小发明小创造和学科竞赛更加重要，这是让人变成一个更好的人的品质。 许多学校利用创客教育鼓励学生参与竞赛，但是无止境的竞赛会让学生们的兴趣逐渐消失，而且比赛的最终受益者还是创办的企业，利用学生们的好胜心来获取利益。 二．现阶段小学信息技