《Lesson4 Did You Have Fun ？》教学设计教学目标.docVIP

《一般过去时》微课教案 教学内容：一般过去时的用法 教学目标： 1、通过创造的情境理解一般过去时的概念。 2、熟记一般过去时的结构及特点,以及掌握动词过去式的变化规则。 3、能够在运用中正确判断和熟练运用。 教学重难点：理解一般过去时在不同场景中的使用，并灵活运用。 设计思路： 1.本次微课主要采取了情景教学法，体育商店作为一个设计背景。 2.考虑到学生处于六年级阶段，孩子形象思维更大于抽象思维，所以本次微课我采取了大家熟知的商店、公园等公共场所作为情景的贯穿。 3.情景教学法让孩子在真实的场景中理解一般过去时的用法。 教学过程： leading(导入) 创造生活故事背景，史密斯夫人询问Jenny和LI Ming是否玩得开心，从而引出了一般过去时的概念：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；或者过去时间里，习惯性、经常性的动作、行为。 接着引出表示过去时态的一些单词：（1）yesterday昨天 the day before yesterday前天（2）last+时间： last week上周 last Sunday上周日 通过创造情境，询问Jenny和LI Ming的对话，引出了一般过去时的句型表达结构： （1）主语+be动词过去式（was/were）+其它 （2） 主语+实义动词过去式+其它 二、Presentation(展示) 1. 通过真实情景的引入，自然过渡到知识点的讲解。 buy及其过去式bought如： Jenny and LI Ming often buy things at the shop. This morning ,Jenny and LI Ming bought things at the shop. teach及其过去式taught如： Sometimes,they teach each other a sport. This afternoon, they taught each other a sport. think及其过去式thought如： Danny always thinks he can catch the ball,but he can’t. Danny thought he could hit the ball,but he hit his hand. 如：过去时变化规则 be动词过去式 is,am-was are-were 情态动词过去式 can-could will-would 规则动词过去式： (1).直接加ed 如：work-worked look-looked (2).以e结尾且e不发音的单词，直接加d (3).以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed 如：study-studied try-tried (4).以重读闭音节结尾的，双写末尾的字母+ed 如： stop- stopped plan-planned 2.通过表格讲解不规则动词变化。 三、Practice（练习巩固） 1.通过写出单词的过去式，以正确的形式填空等练习题，让孩子们能够充分掌握一般过去时的结构和用法。 四、Homework（布置作业） 1.To write a passage by using “past tense”. 用“过去时”写一篇作文。