《Unit6 Meet my family》教学设计教学目标.docVIP

钻二小学岗位大练兵（业务大练兵） 教学设计 学校 钻二小学 课题 《Meet my family》 教师 李娅梅 学科（版本） 人教版PEP 年级 四年级 章节 Unit6Part A 学时 第一课时 学习者分析 四年级学生认读单词能力逐渐提升，英语学习自信心逐渐提升。学生更加敢于大声表达英语。 教学内容分析 本单元承接了三年级下册《my family》单元的家庭成员，及本册书第三单元描述朋友的外貌及内在特征。 教学目标 1. 听说认读四会单词：family, parents , uncle , aunt , baby brother, cousin. 2．能用英语介绍和描述家庭成员。 重点难点分析 听说认读四会单词：family ,parents , uncle , aunt , baby brother, cousin。 理解parents, uncle, aunt,cousin, baby brother等词的含义。 教学过程 教学流程 及内容 师生活动设计 媒体使用及分析 设计意图 一热身／复习 　　1、让我们认识一下手指家族吧！播放《Finger family》的歌曲，让孩子边唱边表演。 2、教师提问:How many people are there in Finger family? 学生回答：Five. 教师提问：Who are they? 引用视频，歌曲轻松愉快，创造轻松的课堂氛围，同时自然引出本节课新词。 复习三年级下册已经学过的家庭成员。（father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother）同时，引出今天Amy想介绍她的家人的情景。 二、呈现新课 （Presentation） 1、学习parents Look at the photo. This is Amy’s father. This is Amy’s mother.同学们，如果你是Amy,你会怎样介绍自己的父母呢？ 学生回答：This is my father. This is my mother. 让我们看看Amy是怎么回答的呢？ They are my parents.他们是我的———父母。 细节展示：s指的your mother and your father. Two people. 教师领读：parents. Parents. They are my parents. 教师板书：parent（s）去掉s指的是your father or your mother。 拆分音节教读： pa-rents parents 领读方式：一竖组学生one by one朗读。 学生拿出带来的家人合影，介绍这是我的父母，练习句型：They are my parents 教读anut 接下来Amy 想展示哪位家庭成员呢？让我们看看Who is she? 四句话由学生朗读，学生翻译。 学生回答：She’s Amy’s aunt. 教师讲解aunt的意思，同时拓展中西方文化对称谓的区别。 教师领读，注意AU的发音。教师板书，学生分别领读。 注意：aunt一词相对简单些，本部分可以简单练习。 教读uncle 教师出示照片，引出uncle一词。讲解词义后，教师拆分音节教读uncle。 学生扮演Amy, 介绍并描述叔叔。This is my uncle,he’s tall and strong. 教师简笔画画出叔叔，再让学生介绍和描述叔叔。 注意：本部分重点复习三单元重点句型He is...He has... 4.学习cousin 教师出示照片，引出cousin一词。讲解词义后，教师拆分音节教读cousin。 练习方式：通过传单词卡的形式练习cousin一词。 Do you have a cousin? A boy or girl? What’s she/he like? 5.学习baby brother 通过照片引出baby brother 一词。教读后，引出baby brother和baby sister。 新单词环节，我通过插入直观、形象的图片，刺激学生感官，帮助学生正确理解老师的指令。 通过插入图片，使结构环环相扣，帮助学生正确理解老师的指令，从而轻松突破本节课的难点。 三、复习巩固 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师：I have a big family. How many people in Amy’s family? 学生回答。分别介绍家人有谁。 复习句型：This is ... uncle. This is...aunt 。”并把两个单词贴在family tree上。　　 2、播放配套课件指课件中的单词认读。 利用希沃白板“蒙层”功