《There be》教学设计教学目标.docVIP

作者 段兴杰 单位 魏县第二中学 课题名称 there be 结构 教学目标 掌握there be 句型结构； 运用there be 表达名词位置； 教学对象 本课的教学对象是七年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。但初中英语的学习单词量大，内容多，学生很容易因枯燥和畏难而失去耐心。因此初一学生学英语兴趣是最好的老师。这节课对今后的学习有着举足轻重的作用。基于以上我以激发兴趣，夯实基础为目的设计了这节微课。 难点名称 掌握there be 句型 难点分析 从知识角度分析为什么难 1.就近原则是根据主语名词位置确定谓语动词，是主谓一致的范畴。 2.There be 句型表达“有”的意思，与“have”混淆； 从学生角度分析为什么难 知识点句型不易理解和掌握，学生会用汉语的思维逐字翻译。同时对可数名词单复数和不可数名词掌握不好也是错题的原因。与be动词之间的关系缺乏联系。对几个基本句型认识不到位，在转换时不能很快掌握其变型规律。 难点教学方法 1.通过观察所给例句来总结句型结构和be动词的变化规律，并用习题巩固 2.通过将there be结构的几个句型中需变型的部分用不同颜色标出来发现变化规律，并用习题巩固 教学环节 教学过程 设计思路 导入 观看视频，通过歌曲感知there be 的用法。 引出概念：“there be ”句型表示某处有某物/某人。 用法：There be +主语+地点状语 激发学生学习兴趣，通过观看视频引入新课。 知识讲解 （难点突破） 1. 看图填空总结句型， （1） there be 句型一般现在时的肯定句结构： a. There + is +可数名词单数\不可数名词+ 地点 b. There + are +可数名词复数+ 地点　 c. there be 句型的就近原则 （2） there be 句型一般现在时的否定句结构： 在 be 动词后面加 not, 即 There isn’t/aren’t （3） there be 句型一般现在时的疑问句结构： 把 be 动词 is/are 提前，即 Is /Are there+名词+地点状语。 肯定回答：Yes，there is/are；否定回答：No, there isn’t/aren’t. 指导学生通过观察，发现，得出结论 利用有代表性的图片，直观的形象，重点部分用红色标记，保证学生听课效果，把学生思维引向深处。 课堂练习 （难点巩固） There ____a cat in the picture. 2. There ____ some trees in front of the house. 3. There ____ a cat and two dogs. 4. There ____ two dogs and a cat. 5. There ____ three dogs and a cat under the apple tree. 6. There ____ many trees. 7. There____ a banana and two apples on the table. 利用练习，讲练结合，帮助学生巩固所学知识。 小结 本节课讲解了 there be 句型结构及用法。本节课通过观察，归纳总结，讲练结合等方式进行讲解。并且通过练习及时巩固这些用法。 知识回顾和总结;梳理本堂课知识;加深学生的记忆.