《18富饶的西沙群岛——总分段式的认识和运用》教学设计教学目标.docVIP

部编版三年级上册 18《富饶的西沙群岛》 --总分段式的认识和运用 峰峰学校李振红 教学目标： 1、通过朗读认识总分段式。 2、通过举例子、对比理解总分段式 教学重难点： 认识并学会运用总分段式。 教学过程 一、图片导入，引出段式。 同学们，我们知道了西沙群岛的物产丰富、风景优美。 那么西沙群岛的物产丰富体现在哪里呢？(鱼多、鸟也多) 那么，作者是怎样把西沙群岛的鱼多的特点写出来呢？我们从这三个方面去探究 二、认识理解，学以致用。 （一）认识总分段式 1.认识分述。 (配乐师读) (图一)抓住鱼的动作进行描写，周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。 (图二)抓住鱼的颜色进行描写，头上长着一簇红缨；有的全身布满彩色的条纹。 （图三) 抓住鱼的形状进行描写，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 这三个句子都是描写西沙群岛的鱼的。那么怎样才能把这三句话连起来成为一段话呢？我们来看看作者是怎样写的？ (出示句群“有的…有的……还有的 请同学们读读这句话，注意红色的字。(生读) 你发现了吗？作者巧妙地用“有的的…还有的…”这个句式，把三个并列的句子连句成段，使句子变得如行云流水般连贯通顺。 2.认识总起句。 那这些图案是来自哪里？为什么要写他们呢？请同学们读读开头，就能找到答案。 “鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。” 原来在开头，作者告诉我们鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。像这样放在段落的开头，还能概括下文内容的句子，我们称为“总起句”。 3.认识总分段式。 (出示段落) 我们把总起句放在开头，下面几个并列的句子围绕总起句写，这样的段式结构我们称为总分段式。开头叫总述，下面的内容叫分述。作者就是用这种总分段式写出了西沙群岛鱼多的特点。 其实，总分段式一共有三种结构形式。除了刚才的总分结构还有另外两种。如果分述在开头，总述在结尾，这就是分总结构；如果开头是总述，中间是分述，结尾也有总述，这就叫总分总结构。 （二）运用总分段式。 1.同学们还记得吗？不久前我们已经跟总分段式见过面了。 大家看一下本课第五自然段，请你读一读，找出总起句，思考总起句和整段话的关系。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常珍贵的肥料。你找到总起句了吗？没错！就是第一句。而且你发现了吗？下面的树林、鸟蛋、鸟粪都是围绕总起句的“鸟的天下”写的。就是说，我们读总起句就知道这段话写的就是西沙群岛的鸟非常多。 总起句就有这样的好处，能让我们一下知道段落大意。 2.刚刚我们知道了总分段式有三种形式，现在请同学们用你的火眼金晴辨一辨：请看下面两段话，哪段是总分结构？ A:蒲公英是靠风传播种子的，苍耳是靠动物传播种子的，豌豆是靠太阳光照传播种子的。植物妈妈的办法真多！ B:秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。 C黄山的松千姿百态，它们有的屹立，有的斜出，有的或弯曲：有的仰、有的俯，有的卧；有的状如黑虎，有形孔似孔雀……他们装点着黄山，使得美山更加神奇、更加秀丽。 答案是(B)你做对了吗？ B段中：总起句告诉我们这段描写的是山野的风景，按下来用了比喻、拟人的修辞手法写了山野上的梨树、苹果、稻海、高粱。 而A段：一开始介绍了蒲公英、苍耳、豌豆分别是靠什么传播种子。 最后一句总结植妈妈办法多，这是分总式段氏。 C段：开头总起，知道作者要描写黄山松树的姿势多种多样。接下来用有的……把松树的各种姿态连接起来，最后总结黄山的松千姿百态，使黄山变得更加神奇、秀美。 3.总结; 总分段式，有总述，有分述，可以先总后分，可以先分后总，也可以先总后分再总。你想用哪种形式就视乎你文章的需要。但是不管用哪一种，都能使你的文章变得更加通顺连贯。希望同学们能够学以致用，在习作中运用总分段式，让自己的习作更加连贯、通顺，为自己的习作增光添彩。