《16 麻雀——伟大的母爱》教学设计教学目标.docVIP

16《麻雀》 ——伟大的母爱 【教学目标】： 有感情地朗读课文，抓住重点语句理解课文的主要内容，体会老麻雀保护小麻雀表现出来的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。 【教学重点难点】： 教学重点：找出分析描写猎狗和老麻雀神态、动作的词语句子，体会二者的形象的对比，感受“爱”的强大力量。 教学难点：体会文中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量就是爱的力量”。 【教学过程】： 看图读课文： 1、学生自由读文： 作者描写的猎狗和老麻雀都是什么样子？划出描写猎狗和老麻雀神态、动作的句 子，作者要表达什么样的思想感情？ 2、分小组读、大声读，接着读、接着划： 3、学生汇报： 二、自主学习： 1、自由读文，你划出的句子都对吗？思考下列问题：(幻灯片) （1）、猎狗是什么样子？（露出锋利的牙齿） （2）、“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话中主要描写了老麻雀哪个方面？（动作）哪些动作？（飞、落） （3）、“像一块儿石头似的”是什么意思？（突出表现老麻雀为保护小麻雀的勇敢和坚定） （4）、什么叫“挓挲”？（张开） （5）、它张开了全身的羽毛，绝望地尖叫着，它为什么要“绝望地尖叫”？想像它在说些什么？（它感到很害怕……） （6）、它为什么浑身发抖，发出嘶哑的声音？（紧张，害怕） （7）、老麻雀拿什么来掩护小麻雀？（自己的身躯） （8）、老麻雀紧张得浑身发抖、声音嘶哑，为什么还用身躯掩护小麻雀（爱的力量，伟大的母爱） （9）、猎狗退缩是结果，猎狗会想些什么？ （10）、写一写你的父母是怎样关爱你的？分享给大家。 2、小组讨论（幻灯片上的问题）： 3、汇报、师生交流、完成填空。 4、小结： 通过描写猎狗和老麻雀神态、动作的词语句子，二者的形象形成鲜明的对比，老麻雀紧张得浑身发抖、声音嘶哑，仍用身躯掩护小麻雀，这就是“母爱”的强大力量。 三、师生总结： 老麻雀面对如此强大凶狠的庞然大物，它如此得紧张，如此得害怕！然而它却不惜牺牲自己的生命，也要拯救自己的孩子，这就是强大的力量——爱的力量 ！伟大的母爱！因而既突出“一种强大的力量就是爱的力量”这个重点，又突破了“一种强大的力量就是爱的力量”这个难点。作者主要是抓住猎狗和老麻雀的神态和动作进行描写，因而围绕分析文中描写老麻雀神态、动作的句子，来体会作者所表达的思想感情，即“一种强大的力量就是爱的力量”、“伟大的母爱”。今后，你们在写作中，也要学习运用这种写作方法呀！ 【设计意图】： 意在引导学生自主学习(边读、边想、边划、讨论、交流)，通过有感情地朗读等多种形式的读，划出描写猎狗和老麻雀神态、动作的重点语句，抓住重点语句理解感悟文章所表达的思想感情，那就是“一种强大的力量就是爱的力量”。猎狗和老麻雀形象形成鲜明的对比，老麻雀面对如此强大凶狠的庞然大物，它如此得紧张，如此得害怕！然而它却不惜牺牲自己的生命，也要拯救自己的孩子，作者要表达什么样的思想感情？那就是“母爱”的强大力量！伟大的母爱！既突出“一种强大的力量就是爱的力量”这个重点，又突破了“一种强大的力量就是爱的力量”这个难点，通过多读、勾画、合作、讨论、交流等方法，顺利完成教学任务，从而使学生读懂文章，并知道如何读懂、如何写作去表达文章的主题思想。