《记金华的双龙洞》教学设计16第一课时.pdfVIP

范文最新推荐 《记金华的双龙洞》教学设计 16 第一课时 第一课时 一、导入新课 １、揭示课题： 今天我们一起来学习第３课《记金华的双龙洞》 。（板书课题） ２、让学生解释记是什么意思。 （记载） ３、本文是一篇游记。 这篇游记是叶圣陶先生于１９５７年游览 金华双龙洞后写下的。 ４、创设情境，激发兴趣： 金华的双龙洞景致美丽奇特， 吸引了许多中外游客， 同学们是不 1 / 6 是也想去双龙洞看一看， 那就让我们和文中的我一起去游览， 好吗？ 二、初读课文，整体感知 １、教师出示电脑软件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音 边看课文，进入情境，感知课文内容。 ２、自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览 的景点，想想是按什么顺序游览的。 ３、检查自读情况： ⑴ 用生字词卡片检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、 开火车读等多种形式。 ⑵ 抽生轮读课文， 生生互相纠正， 教师要有针对性地进行指导 和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。 ⑶ 根据作者的游览路线， 画一张游览示意图， 说说课文主要描 写了哪些景点。学生边回答教师边板书： ⑷ 教师： 范文最新推荐 作者是按照路上 rarr; 外洞 rarr; 孔隙 rarr; 内洞rarr; 出洞 的顺序游览双龙洞的。 三、细读课文，探究解疑 １、齐读第１自然段，思考： 这段交待了什么？（游览的时间和目的地。 ） ２、探究２、３自然段： ⑴ 教师： 作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么， 听到了什么， 让我们 和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。 ⑵ 学生默读、思考、勾画。 ⑶ 小组讨论、交流。 3 / 6 ⑷ 全班交流： ① 交流第２自然段中沿途看到的美景： Ａ 教师引导学生先找出沿途看到的景物， 再说这些景物有什么 特点，最后说说作者看到这些景物后有什么感受。 学生边答教师边板 书： 理解或浓或淡的新绿，为什么会出现这样的颜色？明艳什么意 思，作者为什么感到眼前一片明艳？ （明艳，指色彩明亮鲜艳。新绿，指春天新长出的草和树叶的绿 色。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚 长出时的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变浓了。作者 说或浓或淡的新绿， 准确地描绘了春天绿色的特点。 因为有粉红色的 山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，所以作者感到眼前一片 明艳。） Ｂ 出示电脑课件， 将沿途看到的山、 花、树出现在电视屏幕上， 使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。 Ｃ 指导感情朗读第２自然段。 范文最新推荐 ② 交流对第３自然段的理解： Ａ 教师： 沿途不仅有有特色的山、花、树，还有水，让我们和作者一起去 看看山中的溪流，听听溪水的歌唱。 Ｂ 讨论交流： 溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时 变换调子？