《大海睡了》之四.docVIP

《海洋睡了》之四 《海洋睡了》之四 PAGE / NUMPAGES 《海洋睡了》之四 《海洋睡了》 之四 一、教课要求 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文和背诵课文。 2、复习稳固汉语拼音，学会本课 8 个生字，两条绿线内的  4 个字只识不写。理解由 生字构成的词语。 3、会诗句所描述的海洋夜景，培育热爱大自然的感情。 二、教课要点、难点 三、教具准备： 海洋、海滩白日与夜景的录象（片段）或挂图。 四、课时安排：两课时 五、教课过程： 第一课时 一、创建情形 师：小朋友们，你们见过海洋吗？有没有亲身到海边去走一走？ 生：去过的小朋友踊跃讲话简单的谈谈他看到的风景。 师：去过的小朋友请你回首一下当时的情形， 没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一同去看看海边漂亮的风景。 （播放录象） 二、初读课文 1、赏识课文。（播放海洋睡了的动画，并配乐诗朗诵） 2、学生自由朗诵课文。 3、教师检查自读状况： f ēng`er l àng`er shēn y è shuìji oà bào zhe ⑴生字词： 风 儿 浪 儿 深 夜 睡 觉 抱 míng yu è bēi zhe xīng xing qīng q īng de ch 明 月 背 着 星 星 轻 轻 的 ⑵全班齐读课文，集体正音。  着 áo sh ēng 潮 声 三、细读课文 1、全文共有几句话？一共有多少行？ 2、风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？海洋真的会睡觉吗？（不会）那课文为 什么能够这么写呢？ （课文里把风和浪比作调皮的孩子， 海洋比作人） 风儿是怎么 “闹 ” 的？浪儿是如何 “笑 ”的？玩了一天，风儿，浪儿，海洋都累了，要歇息了，课文第二句就是描绘海洋酣睡时的样子？ 3、小朋友们知道什么是 “酣睡 ”吗？（睡得很沉，睡得很香）海洋酣睡时是什么样的？ （朗诵课文第二句） 4、海洋真的抱着明月？背着星星吗？（这里是说明月映在海面上，像是孩子躺在海洋 妈妈的怀里， 枕着海洋妈妈的臂弯睡着了； 星星映在海面上， 像是孩子趴在海洋妈妈的背上睡着了。） 5、最后课文把海洋轻轻的潮声比作？（她的鼾声） 小结：全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，海洋都想象成了人，描绘他们白日闹啊，笑啊，夜晚睡觉了的情形。 （解说什么是 “拟人 ”？） 四、朗诵指导 温柔的，轻轻的读，注意逗留 风儿 / 不闹了， 浪儿 / 不笑了， 深夜里，海洋 / 睡觉了。 她抱着 / 明月，她背着 / 星星， 那 / 轻轻的 / 潮声啊，是她 / 睡熟 / 的鼾声。 全班跟磁带读 →个人读 → 小组读（竞赛） → 谁想读谁读 → 齐读五、填空练习 （）（）明月（）（）（）潮声（） （）星星（）（）（）鼾声六、背诵课文 第二课时 一、朗诵课文 二、教课生字 月：独体字，共 4 画，第一笔是竖瞥。词语：月亮，月球，月饼。 那：左右构造，共 6 画。词语：那边，那个，那么。 她：左右构造，共 6 画。词语：她们。 里：独体字，共 7 画。（注意笔顺）词语：里面，里程，公里。 抱：左右构造，共 8 画。词语：拥抱，对不起，怀抱。 夜：上下构造，共 8 画。词语：夜里，夜晚，子夜。 背：上下构造，共 9 画。词语：背包，背带，背负。 着：上下构造，共 11 画。词语：顺着，沿着，朝着。 课后练习：采集生活在海洋里的动物和植物的图片及文字资料，开一次博览会。 《海洋睡了》教课方案之四由范文先生网教课方案频道 请注明出处 !  https:// 采集整理，版权归作者所有  ,转载 《识字 1》教课方案 学习目标： 1、认识 “万、复、苏、柳 ”等 13 个生字，引起学生识字的兴趣。 2、正确、齐整、规范书写 “万、冬、齐、丁、百 ”5个生字。 3、正确、流畅地朗诵词语。 4、主动采集累积春季的词语。 5、认识并认识春季给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生认识、察看大自 然的兴趣。 教课要点：识字写字 课前准备：挂图；少儿歌曲《春季在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 教课课时：一课时 教课过程： 一、创建情形，激趣导入。 1、小朋友， 春姑娘静静到达了我们身旁， 她给大地万物带来了活力。 春季在哪里呢？ 今日，老师和你们去郊野、去野外找春季，好吗？ 2、播放《春季在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。 （出示挂图） 二、图文联合，认知词语 1.语言过渡：张开眼睛看看四周的风景，美吗？是呀，春季给大地披上了绿装，各处 活力勃勃，春意盎然。小朋友，春季在哪儿，你能找到吗？ 2.认识词语。 随机学习四组词语。 （教师跟着学生的回答相机出示词语卡片， 让学生读一读字音， 在图上认一认，唱一唱相关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，相关事物的特色等） 3.揭露课题，稳固字音。 方才这些词语是语 .文书