面对火灾时说课.doc

《面对火灾时》说课 尊敬的各位老师领导老师，你们好。今天我说课的题目是《面对火灾时》。 一、说教材 （一）本课是二年级地方课成功训练第九单元的内容。这篇教材的设计意图就是让学生从小了解消防知识，树立消防安全意识。教材中分为三部分，一是通过主题图让学生了解引发火灾的原因，培养学生的防火意识。第二部通过主题图让学生初步了解并判断火灾扑救的方法，掌握初步自救和应变水平。第三部分是成功加油站，“面临火灾会自救”，以小川火灾逃生的实例揭示火灾自救的方法。这篇课文的学习领域是“社会适合教育”；课程模块属于“生存训练 ” （二）活动目标 1、知识目标: 通过教学使学生了解火灾发生的原因，初步掌握面对火灾怎样扑救和逃生。学会自我保护，加强学生的消防安全意识。 2、水平目标: 培养学生收集处理信息、合作交流、主动参与的意识及消防自救和应变水平； 3、情感目标: 通过学习让学生体验到安全的重要性，养成良好习惯树立安全意识，珍爱生命。 设计意图:学生年龄小，我们应该培养学生以准确的态度和科学的方法应对火灾，让学生了解火灾发生的原因，了解掌握一些消防安全常识及灭火防火、自救的方法，，加强防火自救的意识自救和应变水平。 重点、难点: 初步掌握几种火场逃生的方法和技能。培养学生合作、交流、在灾情来临时的自救和应变水平，加强消防安全意识。 （三）学生活动设计 学生活动分为四部分一是结合课件在组内交流引发火灾的原因有哪些，初步培养学生的防范火灾的意识。二是:通过创设情境，结合课件播放体验让学生初步了解并判断火灾扑救的方法，培养学生的交流水平、应变水平。第三部分通过试一试，通过生生互动、师生互动使学生了解面对火灾时如何拨打119火警电话，观看出现火灾学生安全撤离的图片和分组演示在火灾中安全撤离来展开教学，培养学生的收集处理信息水平、合作交流水平和主动参与意识。加强学生消防安全意识、了解并掌握扑救火灾的基本方法，学会报警和自救。第四部分是成功加油站，学生通过看图了解小川面对火灾自救的方法。进一步深化学生的自我保护意识。 二、说学生 学生年龄小，对火灾形成的危害和防范意识不强，而且有一部分学生对火比较好奇，有玩火的现象存有，由于有许多学生长这么大，还没有经历过火灾，理解不到火灾的无情和给人们带来的灾难。所以在教学时我先通过火灾视频导入新课，让学生对火灾及危害有一个初步的理解，然后让学生在自己的组内说一说生活中自己或者周围的人的那些做法能够引起火灾，激发起学生的参与活动的兴趣，再让学生汇报，汇报时播放课件使学生对引发火灾的原因有一定的理解，然后小结，引发火灾的原因许多，我们应该时刻注意安全用火，安全防火，初步加强安全消防的意识；学生对火灾有一定的防范意识之后呢，我就创设一下情境，让学生在体验中交流讨论一下，课本中的第二部分说一说，四种火情的扑救方法对不对，准确的做法是什么。例如妈妈在做菜，突然，油锅着火了，妈妈赶紧用锅盖盖住油锅，这种灭火方法对不对，为什么，让学生实行讨论……教师通过引导让学生自主探究出几种火情的准确扑救方法；为了加深学生的理解，掌握更多的自救水平，我设计了学生活动“试一试”首先创设一个火灾来临的情境，让学生感觉进入火情之中，引导学生说说面对这种情况怎么办，引导学生互动，拨打火警电话119，分组演示自救逃生的方法等。这种活动设计就让学生成了学习的主体，在合作，交流、体验中感受到成功的快乐加强了学生的参与意识，并且培养了自救水平和应变水平。 三、说活动方法 情境导入法:在上课时火灾视频带学生入情入境，体会火灾的危害 讨论法、发现法、探究法:如第一个活动组内讨论说说哪些做法能引起火灾，在讨论交流中观看课件总结掌握引发火灾的原因。第二个活动通过创设情境，播放课件，让学生在观察、体验中体验并探究出哪种扑救方法准确，为什么？ 操作法、演示法、多种感官参与法 在第三个活动中生生、师生互动拨打火警电话119；小组演示火灾逃生方法，用多种的感官体验防火自救的方法。 总来说之通过这些活动方法，让学生在情境中体会，在合作中交流，激发学生参与活动的兴趣，完成教学目标，培养消防安全意识，探究出防火、自救的方法和自救应变水平。 四、教学设计流程 （一）情景导入——播放火灾课件初步了解火灾的危害 （二）说一说:小组合作，讨论、结合课件，说说引发火灾的原因 （三）初步体验:创设情境、播放课件，互动体验，讨论体验几种火情的扑救方法及报警、自救、逃生的常识。 （四）活动延伸：成功加油站“面对火灾会自救” 然后学习“火灾警示语 ”，小结。