二年级数学《混合运算解决问题》教学设计.docxVIP

《混合运算解决问题》教学设计 中国联通春蕾 唐雨霁 一、复习引入1.复习四则运算法则(三种)。 学生自己说，没说完整的其他同学补充。2.把以下每组算式合并成一个综合算式 (1)45-40=5 5×4=20 (2)35-28=7 14÷7=2 做完后归纳总结列式的方法及小括号的作用。 〔小括号可以改变一个综合算式的运算顺序。〕 二、互动新授1.老师讲故事。 一个小上有一家生意火爆的面包店，老板叫王师傅，他烤的面包可好吃了。这天王师傳又接到一笔大订单，我们一起去瞧一瞧吧出例如4教学情境图。 教师引导学生观察，理解图意。(边播放PPT边找信息并板书)师：这位客户要买90个面包，可是王师傅每天生意很好，没有那么多烤好的面包，现在只有36个，怎么办?生:再烤一些师:一次烤不了这么多，烤箱的容量有限，每次能烤9个。 2.分析问题并提问。 师：同学们，刚刚我们得到了这么多数学信息，你能提出什么数学问题吗? 生:王师傅还要烤多少个面包?师:要解決这个问题，需要用到哪些条件?(一共要烤90个面包，已经考好了36个。) 师：有多余的条件吗? 生：每次能烤9个。师:看来要解决还要烤多少个这个问题，只需要知道一共要烤多少个和已经烤好多少个这两个条件就行了，这是我们以前学过的有多余条件的解决问题。师：谁还能提出不同的