二年级数学《角的初步认识》教案 (1).docVIP

角的初步认识 教学内容：教科书第三册第27页例1、例2，角的初步认识。 教学目标： 　 1、使学生初步认识角，知道角的各局部名称。 　　2、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。 　　3、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。 教学重点：认识角，知道角的各局部名称。 教学难点：会用尺子画角，体会角是有大有小的，感悟角的大小只与两边叉开的程度有关。 教具、学具准备： 多媒体课件，学生准备活动角，三角板、圆形彩纸、小棒等。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们我们已经学习了许多平面图形，下面这些图形你认识吗？ 师：同学们已经认识了许多图形，你们能用3根小棒摆一个我们学过的图形吗？ 生：能。 师：摆好了吗？ 生：摆好了。〔生答复师什么形状〕 师：是什么形状？ 生：三角形 师：接着再拿走一根，像这样的图形又叫什么图形？ 师：像这样的图形就叫角。今天这节课我们就来一起认识角这个新朋友。〔板书课题：角的初步认识〕 二、引导探究，学习新知 1、师：里面真热闹啊，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树叶，园的早晨真热闹啊！ 师:在这幅图中你们能找出我们刚认识的新朋友--角吗？〔指名学生说出角〕 师：同学们观察的真仔细，发现了图中这么多的角！现在我们走近剪刀、三角板、时钟上的角是什么样的呢？〔