二年级数学《课桌有多长》教学设计 (2).docVIP

北街20xx-20xx-1教研课教案 学科： 数学 上课老师： 陈洁 听课老师： 单 元 六单元 教学内容 课桌有多长 课时 1 教 学 目 标 1. 认识厘米，学会用刻度尺测量物体和线的长度。 2. 感知1厘米的实际长度，能估计较小物体的长度。 3. 经历用不同方式测量物体的长度，体会建立统一单位的必要性。。 教学 重、难点 教学重点: 建立1厘米的长度观念，掌握测量的方法。 教学难点: 掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。 教具 准备 多媒体课件、直尺、整理米的长方形纸条、1厘米的小棒 教　学　设　计 观课感悟记录 教学流程 学习活动设计 一、创设情境，提出问题。 二、合作探究，认识厘米。 三、动手探究、深化新知 四、概括总结、回忆。 〔一〕说一说 1.里买了一些新课桌，三位同学正在测量课桌的长度，看看他们分别是用什么工具进行测量的？测量的结果分别是多少? 2.生汇报：(预设) 生1：第一位同学用彩笔测量，课桌有4支彩笔长。 生2：第二位同学用橡皮测量，课桌有12块橡皮长。 3.为什么同样的桌子量的结果不一样呢？那同样的课桌怎样才能使我们测量的结果一样呢？ 师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短吗？(引出直尺) 〔二〕认一认 1.认识刻度尺 〔1〕生观察尺子