二年级数学《平均分》教学设计：.docVIP

《平均分》教学设计： 三台永明：黄 丽 教学内容： 教材P7～9页，例1、例2、及相应的“做一做〞和练习二的第1～4小题。教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分〞的概念。2、让学生充分经历“平均分〞的过程，明确“平均分〞的含义。初步形成“平均分〞的表象。 3、引导学生感受“平均分〞与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，掌握按指定的份数平均分的方法。教学难点：掌握按指定的份数平均分的方法。教学准备：糖果假设干、课件等。学生准备花生20颗教学过程：一、创设情境，感受“平均分〞 1、情境导入，教学例1。? 〔1〕、老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。 〔2〕、学生动手操作分一分。 〔3〕、汇报情况，教师板书。 分法一：1?1 4????? 分法二：1?2 3??? 分法三：2?2 2 2、观察、比照分的结果，初步认识平均分。 〔1〕、请学生观察分的结果，你发现了什么？ 〔2〕、学生汇报。 〔3〕、从观察中我们发现有的同学把每一份分得同样多， 3、 出示课题〔1〕、每份分得同样多的分法就叫作平均分。〔板书课题〕像刚刚的分法三我们可以说把6个糖果平均分成了3份，每2个是一份。〔2〕、同学们再