二年级数学《认识锐角和钝角》教学设计.docVIP

《认识锐角和钝角》教学设计 九寨沟第四 李建辉 【教学内容】： 人教版二年级上册教材第41页的例5及“做一做〞。 【教材分析】： 这节课，通过学生之间、师生之间对话的形式主要了解锐角和钝角的特征。《锐角和钝角》是在学生已初步掌握角和直角的根底上进行教学的，教材在编排上注意到低年级学生的认识特点，从学生熟悉的数学书，队旗、红领巾主题图入手，引起孩子的兴趣，通过找一找、说一说、动手做一做，一步步到达这节课的学习目的。这节课要求学生把角按大小分为三类，锐角、直角和钝角。由于学生已初步认识了角和直角，这节课教师可根据学生已有的知识经验，组织学生自主探究。正确区分锐角和钝角是本节课的教学重点。学好本节课为以后继续学习角的有关知识打下扎实的根底。精心设计练习题，让学生在对现实问题的探究和运用知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验数学的应用价值。借助多媒体课件的演示，启迪思路，让学生建立锐角、钝角、直角的数学模型，使学生获得更充分的情境体验和成功感。 使学生进一步体会数学与实际生活的密切联系，培养学生的应用意识。 【教学目标】： 知识与技能： 1、让学生在认识直角的根底上识别锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、在认识角的教学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。 过程与方法 经历观察、比拟、操作等教学活动，培养学生的观