二年级数学《课桌有多长》教学设计 .docxVIP

课桌有多长 执教者单位：崇州街子 姓名：余敏 教学内容： 本课是北师大版数学二年级上册第六单元第2课时51页52页。 课标解读： 学段地位 本单元是在学生学习了“比长短〞，并已经对长、短的概念有了初步的认识，会直观比拟一些物体的长、短的根底上，认识长度单位“厘米〞和“米〞，理解“厘米〞和“米〞的实际意义。 方法与思想，核心素养 通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的度量意识和能力，促进学生的空间观念和几何直观能力的提升。 教材分析： “厘米〞是学生认识的第一个长度单位，为后面学习分米、米等长度单位做准备。在测量中，教材安排了丰富的测量活动，从自选工具测量到估测物体的长度、实际测量等。使学生体会到统一测量单位的必要性，并引导学生感知长度单位“厘米〞，获得数学经验。 学情分析： 前理解：学生已经有了两次关于长度单位的直观经验，对长度概念的理解有了一定的直观认识。 困难处：体会厘米的实际意义，能正确地用直尺测量物体的长度。 关键点：学生通过具体的操作，学会正确使用直尺测量物体的长度。 开展区：增强学生的空间观念，开展学生的估测意识和能力。 教学目标： 知识与技能：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会同一单位的必要性。 过程与方法：认识厘米，知道1厘米有多长，会用刻度尺中的厘米做单位测量物体和线的长度。 情感、态度和价值观：能估计较小