初中物理_《质量》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 §6.1质量 课型 新授课 授课人 实验初中 教学 目标 知识与技能 1．通过分析一些实例，了解质量的初步概念。 2．知道质量的单位及其换算关系。 3．会使用托盘天平称量物体的质量。 过程与方法 1．通过实际操作掌握天平的使用方法。 2．通过观察、实验，认识质量不随物体的形状、物态、位置的改变而改变。 情感态度与价值观 通过了解中国古代对于质量概念、质量单位以及质量测量的发展历史，增强民族自豪感和自信心。 重点 天平的正确使用方法。 难点 天平的正确使用方法。 教法 学法 “整—分—合—补—测”五环节教学模式。 教具 媒体 多媒体课件、烧杯、冰块、托盘天平、砝码、糖、橡皮泥、苹果 主 要 教 学 过 程 教学 程序 教学内容 教师活动 学生活动 引入 新课 通过牛顿的苹果落地的猜想，启发学生估计苹果的质量 引导学生估计小苹果的质量，引入质量的单位g，激发学生的求知欲 思考、回答 进 行 新 课 整： 问题1：铁锤和铁钉这两个不同的物体，有什么共同之处？ 问题2：由同种物质组成的不同物体有什么不同之处？ 问题3：引入一个新的物理量，表示物体所含物质的多少。 一、质量（mass） 1．定义 2．物理量符号：m 教师引导学生观察不同物体，发现组成物体的物质的多少不同。 教师引导学生引入“质量”这个物理量，表示物体所含物质的多少。 教师出示质量的定义和物理量符号。 思