二年级数学用厘米作单位量长度教案 (1).docxVIP

用厘米作单位量长度 简阳实验 冉玉川 教学内容： 教科书第51—53页的内容。 教学目标： 通过观察，测量活动， 让学生体会建立统一的长度单位的必要性。 认识长度单位厘米，初步建立1厘米长度观念。 会用测量工具测量较小物体的长度，积累测量经验，同时培养学生的估测意识。 培养学生的观察能力，动手操作能力，让学生养成细心，认真的学习习惯。 教学重、难点 教学重点：认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 教学难点：建立厘米的长度观念 教学准备:多媒体课件、直尺、小棒教学过程 创设情境，激发需要。 用不同的物体作标准量课桌面的长度。 师：孩子们，书本、课桌都是我们亲密的朋友，你想知道你的课桌有多长吗？ 生：能 师：请孩子们用你自己喜欢的物体来量一量课桌的长。 (3)学生开始量，教师巡视。 (4)汇报交流，测量工具及结果。 生1：课桌有4支铅笔长。 生2：课桌有5本作业本长 生3：课桌比3本数学书短一点 …………. 感受建立统一长度单位的必要性 〔1〕师：同样长的桌子，为什么他们说的数量却不同呢? 生：因为他们有的用手测量，有的用书测量，有的用铅笔测量，所以测得数量不同。 〔2〕师：是啊，因为他们用的工具不同，测得数量也就不同，看来要使测得数量相同，需要有统一的测量工具和统一的长度单位。 〔3〕揭示课题：今天我们就一起来学习《用厘米作单位量长度》