《用计算器计算平均数和方差》教案 探究版.docxVIP

《用计算器计算平均数和方差》教案 探究版 教学目标 知识与技能 会用科学计算器求一组数据的平均数和方差． 过程与方法 培养学生正确使用计算器的能力． 情感与态度 养成耐心、细致的学习态度和实事求是的科学态度． 教学重点 用计算器计算平均数、方差的方法． 教学难点 正确输入数据． 教学过程 一、复习引入 某农场分别在8块管理条件和自然条件相同、面积相等的试验田，对甲乙两种小麦新品种进行对比试验，两种小麦的产量如下（单位：kg）： 甲种小麦：820 980 980 830 980 840 910 1020 乙种小麦：870 930 860 930 870 930 890 920 计算上述两组数据的平均数和方差． 师生活动：根据公式，学生完成计算． 答：（1）＝（820＋980＋980＋830＋980＋840＋910＋1020）＝920； ＝（870＋930＋860＋930＋870＋930＋890＋920）＝900． （2）＝[（820－920）2＋（980－920）2＋（980－920）2＋（830－920）2＋（980－920）2＋（840－920）2＋（910－920）2＋（1020－920）2]＝5675； ＝[（870－900）2＋（930－900）2＋（860－900）2＋（930－900）2＋（870－900）2＋（930－900）2＋（890－900）2＋（920－900）2]＝825． 教师说明：计算量比较大，而且容易出错，那我们能不能借助计算器来简化运算呢？ 设计意图：通过实际联系，回顾求平均数和方差的方法，感受到计算容量大，初步体会借助计算器简化运算的优势． 二、探究新知 熟悉计算器按键的功能： （1）的意思是_____________________； （2）的意思是_____________________； （3）的意思是_____________________； （4）的意思是_____________________； （5）的意思是_____________________； （6）的意思是_____________________； 答：（1）进入统计状态； （2）输入数据； （3）第二功能键； （4）清除； （5）平均数； （6）方差； 设计意图：通过自学课本内容，初步熟悉计算器按键的功能． 三、例题精讲 例1．在一次国际女子排球冠亚军决赛中，A国女排与B国女排出厂队员的身高如下表： A国 女排 号码 2 3 4 6 7 8 9 10 12 15 16 18 身高/m 1.83 1.83 1.86 1.85 1.82 1.96 1.82 1.82 1.78 1.81 1.81 1.87 B国 女排 号码 2 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 16 身高/m 1.90 1.84 1.94 1.88 1.80 1.90 1.80 1.82 1.80 1.78 1.85 1.75 根据上述数据，你认为哪支球队队员的身高更为整齐？ 师生活动：学生先阅读课本，在教师指导下利用计算器计算数据的平均数、方差． 解：（1）使用计算器计算A国女排队员身高的方差： 按键 显示 说明 Stat x 0． 进入统计状态 Stat x 0． 清除原有的内存数据 1.83 n＝ 1 输入第一个数据 1.83 n＝ 2 1.86 n＝ 3 1.85 n＝ 4 1.82 n＝ 5 1.96 n＝ 6 1.82 n＝ 7 1.82 n＝ 8 1.78 n＝