双减政策—五项管理工作举措.pdfVIP

双减政策—五项管理工作举措 为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见》等相关文件精神，进一步加 强并优化学校作业管理，切实减轻学生课业负担，实现作业” 减负增效〃的同时 减负不减质 。依据《 XX 市教育局关于落 实 双减 意见的工作提示》的要求 ,xx 小学修订作业布置与 批改管理制度。 一、指导思想 坚持以为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务， 着眼有效作业的研究与实践，构建教育良好生态，促进学生 全面发展、健康成长。 二、组织机构 组长： XXX 副组长： XXX,XXX 成员： XXX,XXX,XXX,XXX 三、目标要求 （一）作业管理：努力减负增效，作业不出校门。 （二）手机管理：来校不带手机，回家控制手机。 （三）睡眠管理：保证每日睡眠不少于 10 小时。 （四）读物管理：健康阅读，绿色上网。 （五）体质管理：加强体育锻炼，创建健康校园。 四、具体实施 （一）作业管理 为全面贯彻落实办公厅、国务院办公厅《关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以 下简称“双减”）和《教育部办公厅关于加强义务教育学校 作业管理的通知》精神，严格执行教学常规和教研常规，聚 焦课堂教学质量提升，大力倡导因材施教，积极建构针对不 同学生实际、不同教学内容的多样化的课堂教学模式，全面 推进减负提质各项工作，切实加强作业管理。 1、学校教导处产格监督各学科各年级书面作业总量。 严格执行规定：一二年级不留书面作业，三至六年级日常不 超过 1 小时。实行各学科作业统筹把关制，建立教导处牵头、 学科主管领导落实、学科年级组长协调、班主任负责、各科 教师配合的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作。教 导处不定时抽查作业或访问学生，发现问题马上整改。 2 、作业的功能 （1）巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重 在对课本知识、技能的巩固。 （2）深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促 进知识的形成和能力的发展。 （3）体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度 及价值观的整合，重在体验和实践。 3 、认真批阅作业。教师对书面作业全批全改，不得要 求家长检查和评改作业，严禁要求学生批改作业。 4 、规范作业布置。加强课堂教学和作业管理，教师应 通过课堂板书方式给学生当面布置作业，不得用手机布置作 业 , 不得要求学生利用手机完成作业。 5 、注重作业设计。要切实提高作业设计质量，将作业 设计工作纳入校本教研工作体系，把作业设计落实到同级同 科集体教研中，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程 标准要求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业， 注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合 性作业，进一步创新适应不同学生需要的作业形式。坚决杜 绝给学生布置机械性、重复性、高难度作业。 6 、创新作业类型方式。根据学段、学科特点及学生实 际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻 炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置 分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和 实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效 训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。 7 、教师指导学生作业。我校是以住宿为主的学校，每 天都有老师指导学生完成作业。 8 、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作 业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念， 切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理 安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回 家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家 务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践； 不额外布置其他家庭作业。 9 、提高课后延时服务工作水平，确保学生作业不出校 园。 10、把握育人功能。各中小学要遵循教育规律、坚持因 材施教，严格执行课程标准