人教部编版五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人物形象》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

口语交际：我最喜欢的人物形象 本次口语交际借助“我最喜欢的人物形象”交流会，结合学生的阅读经验， 打开交际话题，进一步激发学生阅读后的表达欲望，提高学生清楚表达观点与倾听时抓重点的能力。 教材第一部分由学生的阅读和观影经验引入，引导学生交流个性鲜明、充满魅力和让人由衷欣赏和喜爱的人物；第二部分结合表格梳理自己喜欢的文学或影视作品中的人物，从人物、出处、喜欢的理由三个方面来介绍；第三部分提出了具体建议：先小组交流，再全班展示。小贴士从“说”和“听”两方面提出了明确要求。“分条讲述”能帮助说的人把理由说清楚，也能使听的人抓住重点；“听人说话能抓住重点”是针对听明白提出具体要求，要认真听，捕捉到重点信息。 学生在低年级已经有了“说出自己感兴趣的情节”，在中年级“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法”的经历。因此，对于五年级学生而言，感受人物形象并不困难，但是如何通过整理和搜集相关信息，更有条理地呈现进而表达，还需要教师加以引导。 课前可布置学生搜集并整理“我最喜欢的人物形象”的相关信息，填写表格， 为课堂上的交流做好准备工作。交际时，指导学生先整理信息，再筛选出本节课 要交流的内容，分条列出喜欢理由。最后交流展示，相互评价，分享“我最喜欢 的人物”。 【知识与技能】 能分条讲述，把理由说清楚。 听人说话能抓住重点。 【过程与方法】 通过课前的搜集整理，培养学生处理信息的能力。 通过