教师个人备课明白纸.pdfVIP

教师个人备课明白纸 项目 具 体 要 求 教学目标明确。要结合具体的内容将目标详细、规范地叙写出来， 教学 学生应具有良好的指导作用。要兼顾三维目标，但不要割裂，造成形式 目标 化。 （关注目标问题化、学科与德育一体化） 评价设计合理。结合具体内容和操作，将本节课中将要采用什么样的 评价 方法对每个目标的落实情况进行考查，简单地列举出来，以便更好地体现 设计 “评价设计先于教学过程设计” 的理念，达到目标与评价的一致性。 教学过程清晰，重点关注教师的问题设计。具体栏目包括教学内容、教师 活动、学生活动、设计意图以及如何对每个环节进行具体呈现等。教学环节紧 教学 扣教学目标，自然流畅，符合学生认知；重点体现对学生学习活动和成效的设 计，让过程设计、评价与教学目标达成一致；教学过程中能够体现教师的评 过程 价，注重问题引领，加强问题化学习研究，注重思想与方法的渗入；设计意图 叙述清楚，教师教学思想较先进。 1、第一步：教师自行备课。（1）毕业三年以内的新教师手写详案，毕业 五年以内及改任学科三年以内老师手写详案不少于 50%。（手写教案用《批改 记录》本，本皮用学校群共享本皮，整齐地贴好）。其他教师可用电子（2） 教师根据学科会的要求进行自行备课（在学校群下载备课模板，如果与教研员 要求有差异，根据教研员的要求修改，但同教研组的要一致。），备课要关 注’’教师问题”的设计，将设计的问题用红笔划出来，在问题下面注明此问 说明 题是为了达成目标几。 2、第二步：教研组进行集体备课。 3、第三步：在集体备的基础上修改完善个人备课。（1）每页不少于 3 处 的手写完善(用红笔)或用电脑修改符号电子修改不少于 5 处（修改完善备课， 根据集体备课修改，内容为目标问题化，关注如何设计问题，提高学生的问题 意识和能力等。）。（2）“教后反思”要手写，把课堂教学中的精彩点、不 足处及改进建议用 200 字左右简单记录。语文、数学每课时都要有知识检测。 备课是重点检查内容，评价标准：与上课相符、课时数足够；每页不少于 评价 3 处或 5 处完善，完善科学合理；有手写“教后反思”，“反思”真实有效； 书写规范。达到以上标准为一等，与上课脱节、课时数不足为三等，其余为二 方法 等。 重视个性化备课研究。为提高工作效率，提倡个性化备课，采用“思维导 图式备课”“批注式备课”“板书式备课”等形式。倡导备课“分层要求”。 教研 毕业三年以内的新教师，课时备课手写详案；毕业五年以内及改任学科三年以 中心 内老师，写详案不少于50%。规范教案撰写。教案应包括课题、课标要求、教 要求 材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学评价设计、教学准备、教 学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。