6.6《简单的概率计算》教案2.docVIP

《简单的概率计算》教案 教材分析 本课是青岛版九年级下册第六单元第6课，是探讨课。 本节课是在对随机事件估计可能性大小的认识与6.5节的基础上，探索对简单随机事件即实验结果有限个且等可能的情况下导出简单随机事件的概率的计算公式．这一公式实际上是概率的古典定义，通过掷币实验和摸球实验，得出的概率与利用计算指定事件发生的结果数与实验所有可能出现的结果数的比值相吻合，从而统一了对概论的认识，本课属于中等难度水平。 《数学课程标准》中提出：学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题的能力，经历收集、整理、描述和分析数据的过程，观察、实验、归纳的方法，能作出合理的推断和预测的观念。 据此，本课教学目标可以包含：了解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性等方面。 本课教学可以采取收集整理法、合作探究法、练习巩固法等方法开展教学。 学生分析 本课的教学对象是15岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备对事物的认识和判断以及处理问题、自我管理的能力，具有自尊、好胜、求知和参与的愿望，有明显的成人感，开始对社会理解关心，有压力感、紧迫感，竞争意识增强，往往过高估计自己的特点。 九年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握频率的计算等方法，能够正确理解概率含义的特点。 通过学习本课，学生可以获得在合作交流中获取知识的方法、观察、发现、归纳、概括的能力、理解特殊到一般再到特殊的认知规律观念的提升。 学生采用观察、分析、合作探究法等方法学习本课。 教学目标 知识与技能 1．在实验的结果为有限个且结果是等可能的情况下，计算指定事件发生的概率； 2．正确理解概率的含义； 过程与方法 1．通过活动，帮助学生感受到数学与现实生活的联系； 2．提高用数学知识来解决实际问题的能力； 情感态度和价值观 1．在动手做和动脑想的过程中培养同学们的分析问题和解决问题的能力，形成数形结合的意识； 重点难点 教学重点 理解概率的含义。 教学难点 列举出重复试验的结果。 教学方法 教法 引导发现法、合作探究法、练习巩固法 学法 观察分析法，探究归纳法 课时安排 3课时 第2课时 课前准备 教师准备 1．课件、多媒体； 2．收集、整理概率的计算方法； 3．搜索、编辑本课中利于的素材（图片、视频、音频等）； 4．批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成果； 5．制作多媒体课件，有效衔接各教学环节； 学生准备 1．练习本； 2．阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学； 教学过程 一、新课导入（时间2分钟） 教师:一般地，一次试验中,如果共有有限个可能发生的结果，并且每种结果发生的可能性都相等。用m表示一个事件E包含的结果数，n表示实验可能出现的所有结果的总数，那么事件E发生的概率可利用下面的公式计算P(E)=。 学生:小组讨论 教师板书课题：简单的概率计算 设计意图 通过呈现随机事件的问题引起学生的注意，使学生注意和思维进入课程。指定事件发生的概率的计算，对课程的内容具体，呈现作用明显，便于引导学生进入相关问题的思考。 课堂记录 二、衔接起步（时间3分钟) 1．概率 教师:三种事件发生的概率及表示？ 学生:观察分析、小组讨论。 课堂记录