[语文教案]小学二年级语文上册《我要的是葫芦》第一课时教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 [语文教案]小学二年级语文上册《我要的是葫芦》第一课时教学设计－教学教案  教学目标：1、认读本课的11个生字，认识3个生字。2、能正确读出要求学会的词语。3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。教学预备：1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。教学流程：一、激趣导入：同学们，〔指着葫芦实物〕这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？〔学生各抒己见，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。〕把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。〔齐读课题：第七课《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词，留意“芦”字要读轻声〕二、读文、识字、感悟。1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。〔学生依据要求独立读课文。〕2、 看图〔课件显示〕，图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？〔学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些〕3、 谁认为比他读得更好？好，我就请你当一当小老师。〔让学生跟着学生读，进一步熟识第一段。〕4、 读了第一段后，你明白了什么？〔看课件，结合学生回答，指教理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗