如何培养小学生乐读善说的能力.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 如何培养小学生乐读善说的能力 《语文课程标准》要求：从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣。由此可见小学语文教学就是训练学生的读书能力之一。古人云读书百遍，其义自见，读得熟则不待解说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。那么对低年级的学生来说，如何进行引导读说训练呢？我们百灵鸟学院的几位语文教师在院长卢老师的带领下在教学中进行了以读带说，以说促理解，促进学生思维发展的试验。收到一定效果，下面浅谈认识和做法。  一、多读少讲，在读得准确、流利上下功夫  一节课将大量的时间让学生读书，借助汉语拼音让学生自己读出汉字的读音，然后个别检查，看是否读得准确，对比较容易读错字的正音。注意做到教师少讲，让学生多读，以读为训练的主要形式，整堂课都听到琅琅的读书声。要求学生在读书时要读准每一个字音，做到不减字、不添字、不改字、不重复、不颠倒、停顿恰当、不顿读、不唱读，做到心到、口到、眼到，总之在准确、流利上下功夫。通过近两年的训练，我们学院的学生在读课文时能做到读得正确、流利、有感情、发音准确、声音亮、按句逗停顿不唱读。  二、重视范读、领读，读中领会语言文字的意思及思想感情  心理学研究表明：初入学儿童自控能力差，注意力维持时间