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学习是快乐的争论 学习是快乐的争论 PAGE / NUMPAGES 学习是快乐的争论 正一： 学习是经过阅读、听讲、实践和研究去掌握技术和求取知识的动向过程。 我们去学习，就是为了获得更多的知识，达到自我增值和成长，满足我们的欲望和兴趣。 所谓学无止境，学海无涯。 其实打从我们一出生，到我们走开人间为止，我们都不断地在学习。 所以，中小学十二年的教育，只但是是我们人生的一部分。 所以，素质教育提议我们一生学习，就是要我们追上时代的变化，更要我们去研究做人的道理，为我们人生增添价值。 快乐，是我们在物质和精神上获得满足，所感觉到的一种心灵上的感觉。 在今天的辩题之上，快乐其实就是满足好奇心和满足求知欲的一个表现。 而悲伤，则是因为身体和精神碰到残害，而感觉极度的悲伤。 各位，站在今天的辩题上，我们要客观地，从学习的整个过程和中间的收获，来谈论学习终归快乐还是悲伤。 我方也认识，学习有的时候会面对困难，让我们感觉很无助，但是，付出能让我们获得更大的快乐，那一点点地付出又怎样算得上是悲伤呢？悲伤，能打垮我们的信心，摧毁我们的意志，让我们痛不欲生。 对方辩友，学习有那么惧怕吗？所以，我们自然也很敬爱在座各位对学习的主观感觉。 所以，我方今天六位争论员，就是要在这里，经过这场比赛，和大家一起挖掘学习中的快乐，并且激励大家，活到老，学到老。 第一，学习怎样快了呢。 1/14 第一，学习能满足我们的好奇心一个对争论全无所闻的学生，看过一场优异的争论赛后，就对争论有了学习的欲望。 想着自己有朝一日也能在争论场上一展辩才。 那股学习的欲望就推动他们去学习，甚至能为自己的比赛熬夜，牺牲睡眠和玩乐的时间。 可能别人感觉他很悲伤，但是在他自己的眼里，根本就没有悲伤两个字，因为想学的欲望，和一步懂得争论的过程，已经让他特别地愉悦和快乐。 到最后，学习更让他站在争论舞台上一展辩才。 各位，整个过程有悲伤吗？所以，当学习能满足我们的好奇心，再不断激起我们的求知欲，鼓舞我们追求更丰富的时候，学习不是直接地带给我们快乐了吗？第二，实现梦想唯一的路子就是不断地学习（时间警示）我方相信在座的每一位都有自己的理想，所以我方要告诉大家，无论是怎么样的理想，我们每位连续地获得新的知识，获得难得的经验，我们才能往我们的梦想一步地迈进。 当梦想终于捧在我们手中的时候，那种满足和快乐不正是学习带给我们的吗？第三，快乐也是能够学习的好多人感觉同年最快乐，因为天真无邪，什么都不懂，没有那么多烦恼，但是各位，人总会长大，我们会碰到我们认为不如意的事情。 所以我们看到身边有好多人，好多悲观的朋友，总是会执著于一些事情，总是往悲观和黑暗的方面去想。 但是大家知不知道，其实快乐也是能够学习的呢？我们要学习情绪的管理，我们要学习正确的价值观，我们更要学习优异的世界观，我们的人生才会变得快乐。 当我们从（时间到）别的一个角度出发去对待的时候，学习不是快乐的吗？感谢。 （掌声）正二： 2/14 感谢主席，悲伤可能我都还感觉不到，但是我就感觉到一点点的诱惑了。 对方主辩一站起来就告诉我们说学习的结果能够让我们快乐，因为我们获得了东西，其实对方同学有个很奇怪的理念，要我们去划分这过程以及结果。 我们不理解了，今天这辩题有要我们去论证学习的过程和结果之间的差别吗？若是真地需要划分的话，我方认为这是无法切割的，因为学习原来就是从过程中找到收获，从收获中再连续学习的一个过程嘛，又怎么去划分这个过程跟结果呢？待会儿请对方的一助跟我们划分一下。 接下来对方的点就告诉我们，学习的实质竟然会是悲伤的，原来啊他学习的实质是告诉我们，要走开这些原来酣畅的环境，迈向这些比较不酣畅的，所以学习叫做悲伤。 请问了，学习就把我们原来酣畅的无知导引我们走向对方所谓不酣畅的有知识、有能力、有技术的社会，对方同学，这种情况还叫悲伤吗？对方同学等下要交待一下。 把不酣畅引到酣畅的根本就是学习的结果，对方同学怎么能够因小失大，将两个反过来谈呢？第二，对方同学告诉我们学校的教育制度，社会的压力把我们压迫得很悲伤。 所以对方同学大家看到了吗？被压迫很悲伤，大家想一想，今天一个爱玩的少儿，你逼他去玩，他会快乐吗？根本就不会啊，所以在被逼做任何事情的情况底下都是悲伤的，对方同学怎么能够以被压迫的教育制度来告诉我们学习是悲伤的呢？我方主辩刚刚已经在正面的角度来证了然学习怎么是快乐的。 接下来，我将从反面角度来进一步论证我方立场。 第一点，学习需要付出，但需要付出不用然悲伤。 对方主辩方才向来在抱怨说考试很辛苦，读书很辛苦，但我问各位，读多几本，真地有叫大家痛不欲生吗？比起埃塞尔比亚的孩子，连想学习的机遇都没有的时候，请问了，怎样才叫悲伤，怎样才叫不悲伤，对方同学今天要交待。 3/14 对方同学今天告诉我们悲伤是什么，就可是考试考不好，功课压力