大班体育：身体总动员.docVIP

大班体育教案:身体总动员  〔设计意图〕 自由活动时，几个调皮的孩子不好好走路，有的喜欢单脚走，有的喜欢倒退着走。为了满足孩子对各种“走”的好奇心与活动欲望，我就有目的地组织了本次活动。旨在引导幼儿探索和尝试身体的各种移动方法，从而丰富对身体各部位功能的理解，激发他们对身体游戏的兴趣。 〔活动目标〕 1．理解自己身体各部位的不同作用，尝试使用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。 2．积极探索新的动作，独立或合作设计完成动作，发展创新技能。 3．在活动中体验身体游戏的乐趣，培养互助合作的精神。 〔活动准备〕 1．音乐磁带，各类数字卡装扮的数字园，草坪、小河、电网的标志图。 2．预设的各种图示，白纸，记号笔。 〔活动过程〕 一、准备活动 1．热身运动“洗澡” 师:“朋友们一起来洗个热水澡吧!” 幼儿随着音乐，在老师语言提示下，创编动作: “拧拧水龙头，哗啦啦啦出来了， 擦擦手，嘿嘿；擦擦腿，嘿嘿。 耳朵里进水啦，跳!跳!跳! 甩甩脚，甩甩手， 擦干水珠，穿上衣裤。” 2．交流活动 “洗得真舒服，坐下来休息一下吧。”(教师示意幼儿自由地在自己身边坐下) 问:“刚才我们都用了身体哪些部位，做了什么动作?” 幼儿个别交流并作示范，教师小结身体不同部位的作用。 二、探索活动 (一)自由探索移动方法 1．“我们身体的各部位还能够做许多动作，现在请你们做一个动作把你们的身体移到老师身边来。”(幼儿自由尝试) (有的孩子直着身体走，有的则蹲着走；有的蹦跳过来；有的双手撑地爬了过来……其动作有了一定的创意。) 2．“如果不用小脚走，你可蹦用其他部位的动作来代替小脚走吗?” (孩子们整齐响亮的应答声，一张张仰起的笑脸写满了自信，熠熠生辉的双眼中透露出迫不及待的心情。) “大家试试看，比比谁的办法多。” 鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师边观察、启发、引导边辅助，发现新异的方法，作即兴记录。 (探索用身体的其他部位来代替脚移动身体，是本次活动的重点。在这个环节我给孩子们创设了自主学习的空间，让他们自由探索和尝试，从而发现移动的方法。教师主要是鼓励他们大胆尝试各种不同的移动方法，结伴合作完成一些特殊的动作，同时协助水平有限的孩子完成一些动作，让他们体会成功的喜悦。 孩子们的动作许多时候是无意识的，为了留住各个美好的瞬间，保存下孩子们的探索成果，将抽象的动作转化为永久的、直观的画面，我采用了记录法。这为下一步孩子们之间相互学习提供了很好的“学具”，可谓一举两得。) (二)相互学习移动方法 1．幼儿之间相互学习 “你是怎样移动身体的?”个别上台交流并演示自己的动作后，集体跟学。 2师幼之间相互学习 “老师也想到了几种好办法，一起来看看吧!”(出示图示) “谁知道我是怎么做的?” 集体尝试，边看图示边模仿动作。 (让孩子们看着图示练习，也是一种自学水平的体现。在自主学习的基础上再组织同伴间、师幼间相互学习，这是让孩子们知道，每个人的水平是有限的，只有人与人之间相互学习，相互合作，获得的知识、本领才会越多。同时从丰富的动作中，孩子们体会到了朋友间相互学习的快乐。) (三)游戏:奇妙的数字园 1．以惊奇的口吻引起兴趣:“呀!大家看，这儿有片草地，能够用什么方法来通过呢?” 师幼讨论通过的方法，选择比较合适的动作图示。 电网、小河依此一一介绍。 幼儿自由尝试通过各个场地。 (根据特定的场景来分析、选择相对应的动作图示，这是对各种动作特点的进一步理解。在选择的基础上再用实践来检验“选择”是否准确，这是最有力的检验方法，孩子们在体验活动中加深了理解，也为下面的游戏活动作了铺垫。) 2．以神秘的口吻激发兴趣:“有一个奇妙的园子里，挂满了各种可爱的数字娃娃，想去数字园看一看吗?” “不过去数字园也要经过草地、电网、小河。一路上我们不比谁的速度快，而比谁通过的方法与别人不一样。” 3．幼儿用各种方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。 (游戏“奇妙的数字园”是前面探索动作的提炼。孩子们通过对游戏场景的分析，来判断、选择哪些动作比较合适，这是经验的又一次提高。大班的孩子好胜心强，我提出这次的比赛是“比谁通过的方法与别人不一样”，以此来避免动作的单一性。) 三、放松活动 1．游戏“数字造型”:“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吗?”幼儿单独或相互合作，尝试用肢体动作表现数字造型。　　(巧用游戏“数字造型”作为结束环节的放松活动，不仅激发了孩子们对身体动作的兴趣，又使孩子们对自己“灵巧的身体”充满着意犹未尽的探索欲望。)