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PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 识字（二）1 比一比设计3   《全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕》指出：“教学要有开放性和弹性。在合理支配基本内容的基础上，给地方、学校和教师留有开放、选择的空间，也为学生留有选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和进展的需要。”新课标试验教材为我们提供了相对宽松、自主的教学环境，增添了教师在新课程中的自主权。基于这一点，我对讲授过的第一册《比一比》一课进行了仔细、深刻的反思。  一、依据学生的认知水平，做到合理的“舍”  《比一比》一课中的一类字“羊、小、牛、少” 和部分二类字“猫、桃、苹、红、多”是学生日常生活中常见的，基础较差的学生也对其有肯定的印象，所以在教学中大可不必在认字上大做文章，完全可以视本班学生的实际状况少学甚至是不学。再者本课要求学生把握两对反义词“多-少、大-小”，我觉得凭学生的学前基础和入学后的学习，对这两对简洁的反义词没有强调学习的必要。基于如上想法，我认为对到达目标的内容和方法，特殊是学问的前后顺序及内容不要做硬性的规定，应结合学生的当前水平，敬重孩子的想法，满足孩子的需要，对教学内容做合理的“舍”。  二、关注学生的地区差异，做到仔细地“思”  本节课的另一教学目标是理解量词“群、颗、堆” 的意思，能正确使用一些量词。  新课程提倡引