2022年外研四上M6 Unit 1 Can I have some sweets（第2课时）导学案（推荐）.docVIP

主备教师 审核教师 课 题 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? 课 型 新授课 课 时 2 教学目标 知识与技能 1、掌握语言结构Can I have some ...?极其答复Yes, you can./Sorry, you can’t. 2、听懂、会读并理解课文。 过程与方法 能够使用Can I have some… 这类语句进行日常交流。 情感态度价值观 培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，积极与他人合作 教材分析 教学重点 1、掌握语言结构Can I have some ...?极其答复Yes, you can./Sorry, you can’t. 2、能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。 教学难点 1、掌握语言结构Can I have some ...?极其答复Yes, you can./Sorry, you can’t. 2、能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。 学 具 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 直接导入。 检查单词掌握情况。 自 主 学 习 1、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。 2、播放录音，答复下列问题： Who is on birthday? How old is Amy？ Can Amy have some food at first? Can Amy have some food at last? 3、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。 4、播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。 5、Chant： Can I have some soup? Yes, you can. Yes, you can. Can I have some sweets? Yes, you can. Yes, you can. Can I have some bread? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t. Can I have some biscuits? Sorry, you can’t. Sorry,you can’t 小 组 合 作 1、小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。 2、小组内齐读课文，模仿语音语调，适当加上动作。 3、分角色朗读课文。 展 示 反 馈 以小组为单位，分角色演练课文 。 释 难 解 疑 情态动词can的用法 情态动词can除了表示“允许〞“许可〞还可以表示“能力〞，即某人有能力做某事，例如：I can sing。 拓 展 训 练 表示食品的不可数名词： Bread rice meat fish chicken milk water soup tea coffee 作业设计 1、用Can I have···？句型进行对话。 2、完成练习册Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? 板书设计 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? Can I have ···？ Yes, you can./Sorry，you can’t 1教学目标 知识目标: 1.能听懂、会说、认读单词 who、then、hair、 so、 grandparents.2.能理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。3.能听懂、会读、理解课文并答复相关的问题。技能目标:能够运用was和were来描述过去,介绍自己或他人过去的事情。 情感目标: 培养学生的观察能力,发现人物和事物过去与现在的变化,保持他们对学习英语的热情。 2学情分析 本课的教学对象是四年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性,具备一定的英语语言运用能力。因此,教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境,让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。本节课的语言点对学生的学习有些难度,因此教师要在教学过程中时刻注意学生的接受情况,对学生多加以鼓励,及时调整教学节奏,让学生在听说读写的过程中体验、感知、理解目标语句。 3重点难点 重点: 词汇:grandparent, then, hair, was, were; 句型:I was …… They were ……难点: 1、使用 “was〞 “were〞描述从过去到现在发生的变化。2、was与were的区分运用及then 的正确发音。 4教学过程 活动1【导入】Step1.Warm　up 1、Greetings 2、Count numbers 【设计意图:复习数字,并提问与数字有关的