幼儿园小班语言教案与反思详案《拔萝卜》含反思.docxVIP

幼儿园小班语言教案与反思详案《拔萝卜》含反思.docx

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Word(下载后可任意编辑) 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园小班语言教案与反思详案《拔萝卜》含反思 荣 一、活动目标   1、体验人多力量大,同伴之间应当互相合作的情感。   2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。   3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。   4、能大胆、清晰地表达自己的见解,体验胜利的欢乐。 二、活动预备   老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐 小班语言教案与反思详案《拔萝卜》 三、活动过程   〔一〕导入部分   教师出示萝卜头饰,引出故事主题。   教师:看,这是什么啊?〔教师出示萝卜头饰〕   教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,如今啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小伴侣想不想听?   〔二〕展开部分   〔1〕教师讲解并描述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。   教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么方法拔萝卜呢?〔老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠〕   教师:最终萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?   教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?   〔2〕再次讲故事,请个别小伴侣进行角色表演   教师:那好,那我们如今也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小伴侣当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?   〔教师请个别小伴侣上来表演,请小伴侣试着和老师一起讲,主要把握XX来拉,来拉嗨哟,嗨哟拔呀拔,还是拔不动这两个句子〕   教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小伴侣想想再拔一次这个萝卜啊?那好,如今啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!〔教师引导全部小伴侣一起分角色表演这个故事〕   〔三〕结束部分   教师引导全部幼儿一起表演故事。   教师:这么大的萝卜,小伴侣们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小伴侣们开不快乐啊?   〔四〕活动延长   在音乐伴奏《拔萝卜》下结束   教师:那我们如今一起把这个萝卜搬回家吧。 教学反思:   语言教育的方式敏捷多样,种类也多不胜数,可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境,并且鼓舞幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、主动合作。   故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平常的教学中,我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事,它告知幼儿一个人多力量大的道理,告知幼儿遇到自己解决不了的困难时,可以寻求他人的关心。   在《拔萝卜》的教学中,在讲故事时,我留意了语速较慢,吐字清楚,语言生动,并特意加重了拔、拉、帮的读音,加上多次地重复,幼儿很快便学会了这三个词,从而到达了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程,孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆,同时回答下列问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答下列问题时,小伴侣们都很主动,回答地也很精确,这说明孩子们能把简短的,重复性强的对话记清晰。在做拔的动作时,他们都纷纷主动站起来,仿照老师做着拔萝卜的动作。   让幼儿通过表演故事,使幼儿对故事情节,内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的,那丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?幼儿能把大部分的人物给说出来,那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完好的观赏故事,让幼儿带着问题带着思索来听故事,以此来抓住幼儿的留意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依旧很高涨。   一听说要表演,孩子们都争先恐后地举起小手,他们剧烈的反应,充分表现出对表演活动的兴趣及宠爱。表演时我让幼儿自由选择,你喜爱什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利,孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐,既有韵律还有歌词提示孩子,将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信念的形成,幼儿在表演游戏过程中,可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体验,不易受挫折。所以,以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增添了孩子们的自信念

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