人教版小学六年级语文下册第三单元第十课《十六年前的回忆》第一、二课时教学设计、二次备课及反思.docVIP

教学内容 10 十六年前的回忆 设计思路 精读课文，强调整体感知课文，抓住重点，突破难点。 知识能力与 情感意志目标 1．学会本课生字，能正确读写下列词语：“军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑”。? 2．正确、流利朗读课文，理解课文内容，学习写法。? 3．了解李大钊被捕前后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。 重点难点 了解李大钊被捕前后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。 学情分析 六年级的学生爱国主义情感正在形成，但毕竟离革命年代相对较远，因而理解课文有一定难度。为此，给学生播放适当影片有利于学生学习。 教学准备 电视机、录音机 教 学 流 程 二次备课 ?第一课时? 一、揭示课题? 1．今天我们学习课文《十六年前的回忆》。谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？? 2．简介李大钊。?（可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。）? 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，思考：课文主要写了李大钊的哪几件事？? 2．指名检查初读和预习情况。? （1）正音：待会儿、沉着? （2）指名回答思考题。? （课文主要讲了李大钊同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）? 三、自主探究课文内容? 1．有感情地朗读课文。? 2．从课文中找出值得深入体会的句子，如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”  3．课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？? ?四、小组合作交流? （组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。）? 五、归纳学习目标? （各小组上交疑难问题，由教师归纳出几个主要问题待下一步探讨。）? 六、布置作业? 1．自学生字、抄写文中词语。? 2．练习有感情地朗读课文。? ?第二课时? 一、明确目标? （投影出示上节课归纳的疑难问题。）? 二、合作探究? 1．教师引导学生找中心句。? （教师可设计一个问题：李大钊在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，是什么样的力量占据着他的心？学生会很快找到答案：是对革命事业的信心。）? 2．围绕“信心”一词，展开联想。? （引导学生围绕“信心”一词，联想到战争年代革命英雄黄继光、刘胡 兰、董存瑞……是因为他们对革命事业有着坚定的信念——相信革命事 业必定会取得胜利，才使他们在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外。） 一、导入：同学们，生活中有什么值得回忆的。（学生答）今天，我们一起来学习《十六年前的回忆》 二、初读课文，思考：1.自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？2.本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹） 三、学习李大钊被捕的三个过程，抓住人物的语言，神态等描写把握情感。（学生结合原文语句理解交流）1.被捕前，品味重点句，体会李大钊同志对待工作认真和高度负责的精神。2.被捕时，品味父法庭上。3.法庭上父亲的那些言行有给你留下深刻的印象亲的处变不惊，临危不惧。 四、引导朗读，情感升华。 1.导：李大钊被残暴的敌人执行了绞刑，你知道什么是“绞刑”吗？ （补充资料，李大钊是被军阀张作霖用绞刑绞死的，他们对李大钊“三绞处决”，即在受刑人的脖颈上套上绳索，背上插上一根棍棒第一绞，把舌头勒出来，第二绞把眼珠子勒出来，第三绞，七窍流血而身亡。敌人为了延长李大钊的痛苦，绞杀整整进行了40分钟。） 2.学生根据提示完成句子练习 正是因为李大钊对革命充满必胜的信心，所以， 被捕前，他； 被捕时，他?； 在狱中，他 ； 法庭上，他?； 刑场上，他?。 3.小结全文 当 堂 检 测 1.检查本课生字词的理解 2.有感情的朗读课文 3.理解李大钊同志的爱国热情，结合实际谈自身。 板 书 设 计 　10 十六年前的回忆 被捕前：坚决地说 忠于革命 被捕时：不慌不忙 视死如归 被捕后：瞅了瞅 没说 坚贞不屈 教 学 反 思 《十六年前的回忆》这篇文章是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华于1943年写的，是对学生进行革命传统教育的好教材。? 课前